Reforma Integral del Bachillerato

Conoce como se compone la Reforma Integral del Bachillerato a nivel nacional.

http://www.sems.gob.mx/aspnv/reformaintegral_video.html

saludos a todos.

Conoce el modelo EMSaD (Educación Media Superior a distancia)

Introducción:

La Educación Media Superior a Distancia es una opción educativa no convencional, de calidad, que fundamenta su acción en el empleo de diversos medios (material impreso, videos, televisión, audiocasetes, etc.) y la asesoría grupal e individual. Se ofrece a comunidades lejanas en las que existe baja densidad de población, que no cuentan con otra opción educativa, así como a personas que por diversas razones, no pueden incorporarse al sistema escolarizado.

La operación de los Centros de Servicios de Educación Media Superior a Distancia está a cargo de instituciones que ofrecen el servicio del tipo medio superior, generalmente Colegio de Bachilleres o Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos. La apertura de las sedes en las que se proporciona este servicio es el resultado de la planeación que las autoridades educativas estatales y federales hacen para cada entidad.

Las sedes que imparten la Educación Media Superior a Distancia ofrecen el servicio generalmente de lunes a sábado y se han ubicado en las instalaciones de escuelas secundarias generales, técnicas, albergues, casas ejidales, presidencias municipales, escuelas primarias y telesecundarias, entre otras. Los alumnos y alumnas reciben asesoría grupal e individual y apoyan su aprendizaje con materiales impresos elaborados para tal fin, multimedia, videos, audio cintas y programas de computación.

Antecedentes :

En mayo de 1996 se conformó una comisión encargada de desarrollar la modalidad en Educación Media Superior a Distancia con la participación de la Coordinación General para la Modernización Educativa, la entonces Unidad de Televisión Educativa (hoy Dirección General), la Unidad de Telesecundaria, el Instituto Politécnico Nacional, la Dirección General del Bachillerato y con el apoyo técnico y financiero del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Meses más tarde, en el mismo año, se incorpora la Universidad Pedagógica Nacional.

Una de las primeras acciones de esta comisión consistió en conformar subcomisiones de trabajo con el propósito de llevar a cabo las actividades del proyecto; dichas subcomisiones, integradas por el personal de las instituciones citadas fueron las siguientes: planes y programas de estudios, guías de aprendizaje, materiales audiovisuales, asesoría, evaluación, control escolar, plan piloto, modelo educativo y presupuesto. Tomando como referencia las aportaciones de cada subcomisión, se procede a desarrollar cada uno de los componentes de la modalidad.

La modalidad en Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) surge ante la necesidad de contar con una opción del tipo medio superior, dirigida a la población que por diferentes circunstancias no pueden tener acceso a formas convencionales de educación.

La educación media superior a distancia atiende a comunidades lejanas en las que existe baja densidad de población, que no cuentan con otra opción educativa, así como a personas que por diversas razones, no pueden incorporarse al sistema escolarizado. Esta modalidad tiene la función de ser formativa y de preparación para el trabajo.

Objetivos :

Concebida como una opción flexible, EMSAD se propone los siguientes objetivos:

GENERAL

" Ofrecer una opción educativa no convencional de calidad, que fundamente su acción en el empleo de diversos medios (material impreso, videos, televisión, computadoras, audiocasetes, etcétera) y la asesoría grupal e individual. "

ESPECIFICOS:

Ampliar la cobertura de atención a la demanda educativa, a fin de contribuir a:

• Brindar servicio a recién egresados de la secundaria como una alternativa más.
• Apoyar educación del tipo medio superior a comunidades de baja densidad poblacional.

Características :

Las características distintivas de la modalidad son:

• Incorpora recursos tecnológicos de punta.
• Utiliza la infraestructura ya instalada.
• Promueve el estudio independiente.
• Proporciona asesoría por campo de conocimiento.
• Facilita el tránsito interinstitucional de los estudiantes.
• No se ubica donde existan otros servicios educativos del nivel medio superior.
• Opera con recursos humanos mínimos.
• No se centra en la relación tradicional maestro-alumno.
• No se centra en el uso de un solo medio.
• El paquete didáctico no es de uso exclusivo de la modalidad.
• La modalidad se adapta a diferentes variantes de operación (escolarizada, semiescolarizada y abierta).


Servicios de Apoyo


Para llevar a cabo el proceso educativo, se requiere de una infraestructura mínima; por ello, los Centros EMSAD deben contar con dos áreas de servicios, académicos y administrativos. Dependiendo de la infraestructura con que se cuente, el área académica incluye la asesoría por campo de conocimiento, biblioteca, audiovideoteca y en algunos casos, laboratorio, local para evaluación, sala de usos múltiples y auditorio; en tanto que el área de servicios administrativos contempla la dirección, control escolar, caja, almacén y mantenimiento. Sin embargo, puede contar con una infraestructura menor a la citada, ya sea que el centro se ubique en instalaciones educativas del nivel medio superior o en otras que, no siendo del nivel, puedan adecuarse para prestar el servicio.


Fuente Coordinación Nacional de EMSaD







Objetivo del Modelo EMSaD




Conoce el centro EMSaD No. 15 Tenzompa, Huejuquilla el Alto, Jalisco del COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO.




Comentario de un alumno del centro San Rafael de los Morenos, tomatlán, Jalisco.




saludos

¿Qué son las estrategias de enseñanza-aprendizaje?

Algunos estudiosos de la educación definen las estrategias de enseñanza-aprendizaje como un conjunto de procedimientos o elementos que se usan para que el alumno construya su aprendizaje significativo, en los siguientes videos se muestra información relacionada al tema que te será de gran utilidad para tu aprendizaje, descubre y agrega aprendizaje a tu aprendizaje.

(Edición y voz: Saúl Gómez Hernández)

De igual forma ponemos a tu disposición la liga de un curso sobre estrategias.















http://www.capacinet.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje




Formados para elaborar reactivos.

Televisión educativa por internet

Cuantas veces hemos visto infinidad de antenas abandonadas en las escuelas, aparatos con falta de mantenimiento sin funcionar, dichas antenas son receptoras de señales satelitales de canales educativos, actualmente la DGTV cuenta con 13 canales a disposición para todas las personas que quieran aprender a través de imágenes educativas y radio. Hoy en día la Dirección de Televisión Educativa se ha modernizado y ha puesto a disposición los canales a través de la red de redes, donde dando un clic al canal el usuario puede acceder a ver el canal sin contar con la antena común que se encuentra en las azoteas de las escuelas.

Con estos avances de la tecnología estamos seguros que los alumnos obtendrán aprendizajes muy significativos, así como la implementación de capacitación a los maestros de todos los rincones de nuestro país.Te invitamos a que descubras más sobre este tema visitando la página oficial de la Dirección General de Televisión educativa.

http://dgtve.sep.gob.mx/tve/red_edusat/TVeducativa/en_linea.htm

Saludos cordiales,

¿Qué es la UdeG Virtual?

Con la presente liga tendrás un panorama general del funcionamiento y operación de la Udgvirtual de la Universidad de Guadalajara, te invitamos a visitarla, encontrarás un excelente video.

Saludos

Video

http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/html/20050101/657/udg-virtual-player.html


Liga al metacampus de aprenizaje.



http://udgvirtual.udg.mx/

Resistencia al Cambio y Pesimismo Tecnológico

Te invitamos analizar el video pesimismo y resistencia al cambio, lo vemos en la propia casa, en la escuela, con los profesores, en la empresa. Esperando que te sirva como material de apoyo.

Este video fue obtenido de un fragmento de la película "Bichos" y es sólo para uso didáctico.

Saludos

Resistencia_Cambio_Pesimismo
Cargado por saulgomezhernandez

Recursos Educativos y Medios Didácticos

Te invitamos a ver el siguiente video sobre Recursos Educativos y Medios Didácticos,
te servirá para tu práctica educativa, sobre todo para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.

Saludos

Ejemplo de un objeto de aprendizaje

Te invitamos a ver la estructura de un objeto de aprendizaje.

Saludos

Moodle ¿Qué es?

Ahora conoceremos "moodle". Dicen que una imagen vale más que mil palabras, aprovechando la potencialidad del video te presentamos una serie de ellos relacionados con la operación de esta plataforma educativa, por lo que te invitamos a conocer de lleno "moodle" gran herramienta de aprendizaje constructivista. A partir del día de hoy, los puedes consultar dando un click. Cabe hacer mención que los materiales tienen su autoría y se respetan en este medio.






Introducción a "moodle"



Editar formato y etiqueta


Grabar audio en "moodle"




Wiki


Crear un foro

Conoce la Historia de la Internet

Esperando que hasta el momento la información sea de gran aprendizaje. Sabemos que hay mucha información en la Internet pero debemos de saber seleccionarla, te invitamos a visualizar el video La Historia de la Internet, creemos que aumentaremos nuestros conocimientos acerca de la creación de la red de redes. Virtualidad Educativa pone a tu disposición, información clara y precisa de los recursos que se encuentran en la Internet, así como entrevistas directas con los actores del ciberespacio.


Parte I y II


Parte III

¿Cómo crear un blog en la Internet?

Continuando con recursos que te servirán ahora toca ver el video en donde se da una explicación de cómo crear un blog, por lo que te invitamos a visualizar el video y darte una idea para abrir tu propio espacio, semejante a este blog. El trabajo no es crearlo si no alimentarlo. Esperando que te sea de utilidad.

(Fuente Universidad Estatal Abierta de Venezuela)

Conoce la WEB 2.0 por medio de este video.

Te invitamos a conocer qué es la web 2.0 a través del video.

Da un click al video y a obtener más conocimientos.

Saludos

Web 2.0 y Educación
Cargado por eduprograms

Encuentro Internacional de Educación a Distancia 2008, Guadalajara, Jal.

Estamos por presenciar nuevamente una experiencia más de conocimientos en el Encuentro Internacional de Educación a Distancia, que en esta ocasión lleva por nombre “VIRTUALIZAR PARA EDUCAR”, el cual es organizado por la UDGVIRTUAL, dicho evento se llevará a cabo del 1 al 5 de diciembre del 2008 en sus siguientes sedes, 2 de diciembre Expo Guadalajara Av. Mariano Otero y Av. De las Rosas y Diciembre 1, 3, 4 y 5, Hotel Fiesta Americana, Aurelio Aceves 225, Glorieta Minerva.

Cabe hacer mención que tendremos los detalles del desarrollo por este medio.

Puedes ver el programa y más información
http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/programa2.php

Fragmento de video 2007

Clausura encuentro 2007

Clausura encuentro 2006

Investigación “Lo que se entiende por deserción escolar en educación superior pero específicamente en la modalidad virtual y a distancia”

Ahora le tocó el turno al Profr. Carlos Manuel Pacheco Cortés, Maestro en Tecnologías para el Aprendizaje de la Universidad de Guadalajara; quien el pasado mes de Julio presentó ante académicos del Centro Universitario de la Costa su trabajo recepcional, cuyo título es algo extenso y se modificó a petición de sus lectores de tesis.

Un estudio sobre deserción escolar en educación superior; pero específicamente impartida en la modalidad virtual y a distancia.

El término más utilizado no debiera ser 'deserción' sino más bien 'abandono', ya que un estudiante no se matricula con el propósito de abandonar sus estudios, sino de continuarlos y concluirlos por voluntad propia".

Se tuvo una muestra conformada por cien participantes ex-alumnos de la entonces Coordinación General de Sistemas para la Innovación en el Aprendizaje y con algunos ex-alumnos del actual Sistema de Universidad Virtual de esta Casa de Estudios.

Ahora te invitamos a que visites la liga donde puedes consultar dicho trabajo y emitas tu opinión al respecto.



http://www.freewebs.com/carmanpaco/abandono_escolar.pdf

Saludos cordiales,

EL profesor Jorge Rey , Director de Virtual Educa Cono Sur, Argentina

EL profesor Jorge Rey, Director de Virtual Educa Cono Sur, Argentina, opina brevemente a Virtual Educativa ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje? -A diferencia de los ambientes presenciales, donde un profesor tradicional enseña simplemente al resto de sus alumnos, en los ambientes virtuales de aprendizaje se llevan a cabo, por medio de tecnologías de diversas herramientas colaborativas para todos, los esfuerzos de los diversos alumnos donde se distingue el aprendizaje a través de interactividad entre ellos-.

¿Qué contenido debe saber un maestro para impartir un curso en línea? -Tiene que ver mucho la capacitación de los tutores en su competencia, no solamente didáctica de su materia, sino en la competencia tecnológica y la competencia de la dinámica grupal, estas son las dos competencias que prácticamente los hacen distintivos de los ambiente presenciales-.

http://www.virtualeduca.info/

Saludos cordiales,

El uso del video educativo, entrevista a Francisco Mujica ex-director del CECTE

El Licenciado Francisco Mujica, ex director del CECTE, Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa, nos habla sobre el video educativo.

A continuación sus palabras para Virtual Educativa.

"Tomando en cuenta que una imagen dice más que mil palabras, el video unido al sonido y al sentido humano que está más desarrollado, como la vista, podemos transmitir una enorme cantidad de información a través de estos medios; el problema se presenta en la manera como decodificamos estos mensaje visuales en conocimientos estructurados e impertinentes, entonces el video puede impactar enormemente en un proceso educativo. Todo mundo tiene la experiencia de recordar en nuestro libro de texto gratuito ciertos dibujitos que estaban en el concepto de los aztecas o de algún concepto incluso de los libros de inglés, a veces recordamos el uso de los artículos o recordamos el uso de los colores o los dibujos que estaban en esos libros y casi podemos decir si estaban al lado izquierdo o derecho. Estos mecanismos nos dicen que el video tiene un poder enorme de comunicación. Si entendemos a la educación como un proceso comunicacional, entonces entenderemos que tenemos un mecanismo sumamente desarrollado para comunicar rápidamente una enorme cantidad de información; luego entonces, por sí solo, el video no se va a sostener, puede funcionar para trasmitir información, pero también puede ayudarnos para construir conocimientos imaginarios humanos muy interesantes. A través del video hemos viajado a China, a las profundidades del mar y al espacio, esta capacidad de inmersión, que tiene el uso del video, permite a los seres humanos plantearse entornos y situaciones en las cuales pudieran hacerse reflexiones más profundas para construir su conocimiento. Para concluir, debe de haber una intencionalidad del por qué el comercial de televisión o por qué un reportaje o una novela, pueden tener tanto efecto, ese poder que tiene el medio puede usarse positivamente para construir conocimientos, para construir seres humanos amantes de la sabiduría de la ciencias de la tecnología."

http://cecte.ilce.edu.mx/

Saludos cordiales,

El uso del video educativo, entrevista a Francisco Mujica ex-director del CECTE

El licenciado Francisco Mujica ex director del CECTE centro de estudios en comunicación y tecnología educativas nos habla sobre el video educativo, a continuación sus palabras para Virtual Educativa.

Tomando en cuenta que una imagen dice que mas que mil palabras el video unido al sonido y al sentido humano que es la vista que esta mas desarrollado podemos comunicar una enorme información por estos medios el problema después es como decodificamos estos mensaje visuales en conocimientos estructurados e impertinentes que estamos haciendo en nuestro mundo entonces el video puede impactar enormemente en un proceso educativo todo mundo tiene experiencia de recordar de nuestro libro de texto gratuito ciertos dibujitos que estaban en el concepto de los aztecas o de algún concepto incluso de los libros de ingles a veces los recordamos el uso de los artículos o recordamos del uso de los colores o los dibujitos que estaban en esos libros y casi podemos decir si estaban a lado izquierdo o derecho, entonces estos mecanismos nos dicen que el video tiene un poder enorme de comunicación si entendemos a la educación como un proceso comunicacional pues entonces entenderemos sobre todo en la enseñanza, tenemos un mecanismo estupendo para comunicar rápidamente una enorme cantidad de información, luego por si solo no se va a sostener el video puede funcionar para trasmitir información pero también puede ayudarnos para construir imaginarios humanos muy interesantes, a través del video hemos viajado a China a las profundidades del mar al espacio y esta capacidad de inmersión que tiene el uso del video permite a los seres humanos plantearse entornos y situaciones en los cuales pudieran ser reflexiones mas profundas para construir su conocimiento, para concluir debe de haber una intencionalidad del por que el comercial de televisión o por que un reportaje una novela por que tanto efecto, ese poder que tiene el medio puede usarse positivamente para construir conocimientos, para construir seres humanos amantes de la sabiduría de la ciencias de la tecnología mas allá de eso.

Saludos cordiales,

Los foros de discusión

El profesor Claudio Orea catedrático de la Universidad de Guadalajara, diseñador de cursos en línea con más de diez años de experiencia en este ramo opina sobre los foros de discusión para la revista virtualidad educativa.

Básicamente, un foro de discusión es un espacio común, es un espacio de colaboración donde todos los participantes pueden intervenir en el momento adecuado que ellos consideren, es una herramienta que se considera asincrónica quiere decir que las personas que interactúan pueden hacerlo a la hora que ellos puedan a la hora que sea conveniente, no están obligados a participar en el mismo momento, entonces eso le aporta una calidad de gran flexibilidad a esta herramienta y un cierto aspecto que algunos teóricos le nombran democratízante porque todo mundo tiene oportunidad de opinar en un foro, de contribuir, de participar, de colaborar, de leer las participaciones de todos los demás participantes y además de retroalimentar al respecto de tener una opinión. Son espacios que están abiertos 24 horas al día, 7 días a la semana, son espacios susceptibles a la colaboración.

Saludos cordiales,

El papel del maestro en la educación a distancia

Continuando con nuestra serie de entrevistas, ahora le tocó el turno al Director Ejecutivo CREAD Profesor Armando Villarroel, de la Universidad Nova Southeastern University EU y nos mencionó brevemente sobre el papel del maestro en Educación a Distancia y esto es lo que nos comentó para Virtualidad Educativa:

El profesor es insustituible, completamente insustituible, las técnicas apenas son herramientas de ayuda al docente, nunca ninguna máquina, ningún computador va a sustituir al ser humano pensante; es más esas máquinas, al servicio del ser humano, van a hacer que el ser humano potencie la manera de enseñar, que sus mensajes le lleguen a más personas, que sus mensajes puedan ser guardados, además de que un buen maestro no debería de tenerle miedo nunca a la tecnología, si no usarla de la manera más apropiada para el beneficio del trabajo que está haciendo.

Otras de las preguntas que le realicé al profesor Villarroel fue la siguiente:

¿Que es la tecnofobia y tecnofilia? Bueno yo pienso que la tecnofobia es ignorancia, es miedo a lo desconocido y la tecnofilia es pensar que la tecnología lo va a mejorar todo; lo cual es una ilusión, si profesor en el aula no desarrolla su actividad adecuadamente, lo mismo ocurrirá a través de la tecnología.

Gracias.

Saludos cordiales,

Entrevista realizada a Lleana Salas Campos de UNED Costarica.

En la Semana Internacional de Educación a Distancia celebrada en la ciudad de Guadalajara, Jalisco y organizada por la UdeG Virtual, se contó con la presencia de personalidades de muy buen nivel expositivo. Entre los asistentes pudimos percatarnos de la presencia de Lleana Salas Campos de UNED Costa Rica, le pedimos su opinión con respecto a la metodología para la elaboración de guías instruccionales dentro de la misma universidad. Cabe hacer mención que ella es la Coordinadora y Productora Académica del programa de Aprendizaje en Línea de la universidad. Así iniciamos la charla...

¿Cuál es el proceso para el diseño de guías instruccionales para cursos en línea en la universidad?, ¿Cuál es la metodología que usan?

Normalmente los encargados de cátedra y los coordinadores son los que inician con la programación, una vez que se hace la macroprogramación de la carrera se comienzan a elaborar las microprogramaciones para cada uno de los cursos, cuando ya la microprogramación está concluida, con apoyo de un programa que se llama Apoyo Curricular de los Aprendizajes se procede en conjunto con los profesores, encargados de carrera y coordinadores, a generar las descripciones curriculares de cada uno de los cursos. Si el curso es en línea, lógico que la descripción curricular tiene que reflejar las actividades y metodología que se van a hacer en línea, así el programa de apoyo curricular, con apoyo de aprendizaje en línea, el programa de producción electrónica de materiales y de algunos otros productores comienzan en la descripciones curriculares que es la parte de planificación y diseño curricular del curso. Cuando los diseños curriculares están terminados los consejos de escuelas tienen que aprobarlos y se da una retroalimentación de todos los compañeros de los consejos de escuela y de otros encargados de cátedra de programa, para comienzar a revisar las descripciones y le dan el visto bueno. Se aprueba en el consejo de escuela y una vez aprobado pasa a la dirección de producción de materiales que es donde nosotros trabajamos, como ya la dirección de materiales ha visto la descripción, asumimos y se pasa el programa líder para el desarrollo del curso por ejemplo, si el curso se va ha hacer en línea entonces pasa al programa de aprendizaje en línea aunque el programa de aprendizaje en línea pide ayuda a otros programas eventualmente para terminar el curso como tal, si el curso va a tener un multimedia pasa el programa de producción de multimedia, en el caso de nosotros hacemos un equipo de producción que se conforman por diseñadores de objetos de aprendizajes, multimedia, productores académicos por la encargada del programa por el autor del material o persona externa y en la ultima etapa revisa una filologa ese equipo comienza a trabajar sobre los materiales, los guiones hay que hacer una guionización, hipertextos en cada uno de los vínculos que se usaran y una vez que este todo lista esa etapa de producción del autor y que este revisada con el visto bueno de todos los productores se pasa con la filologa cuando esta persona le da el visto bueno y se hagan las correcciones que se necesitan entonces se pasa al programa de producción multimedia que levanta el objeto de aprendizaje como tal con todas las características necesarias del producto si el objeto de aprendizaje va a un curso en línea entonces pasa al programa de aprendizaje en línea donde se integra al curso en el que se integra un entorno total del curso con sus anuncios calendarios, biblioteca, medios, vínculos todo lo que necesita el curso

Página oficial de la universidad

http://www.uned.ac.cr/