La construcción del conocimiento

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Entrevista con experta en educación a distancia. Ofelia Eusse. Más sobre e-learning. Por Pedagogia.com.mx

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Parte I


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Parte III


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Claves del exito para un proyecto elearning - José Lozano Galera.avi

Entrevista con Anthony (Tony) Bates

A. W. (Tony) Bates, consultor internacional en el tema de planeación y administración del e-learning y educación a distancia, participó en el año 2008 en dos talleres de sensibilización enmarcados ...

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Nuevas estrategias, paradigmas, ventajas, costos, forma de trabajo al implementar soluciones e-learning y b-learning.

Saber y comunicación Marisol Pozzolini

Buen día a todos los amigos del mundo les invitamos a visitar el blog de Marisol Ponzzolini ella es Licenciada en comunicación social, mención desarrollo social, egresada de la Universidad Católica Cecilio Acosta (Unica). Trabajo en Notitarde La Costa. Docente de cine experimental, cine documental, television e infografia en UBV.

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Saúl Gómez

humanismo y digitalización

La historia universal, comienza con los primeros testimonios escritos por el hombre ya sean, en piedra, papiro, arcilla, etc. Después de muchos siglos llegó el papel y con él el soporte, al que llamamos libro, que tras la creación de la imprenta se hizo mucho más asequible para todo el mundo. Pues hoy en día, tenemos el soporte virtual, gracias a una red de bibliotecas por todo el mundo, las bibliotecas virtuales. Aquí, en España, según el Ministerio de Cultura de nuestro país, la Biblioteca Virtual de Patrimonio Bibliográfico es un proyecto cooperativo del Ministerio de Cultura y las Comunidades Autónomas cuyo objetivo es la difusión mediante facsímiles digitales de colecciones de manuscritos y libros impresos que forman parte del Patrimonio Histórico Español.
Esta iniciativa permitirá consultar sin restricciones fondos que, por sus características, resultan difícilmente accesibles. Está formada por las reproducciones facsímiles digitales de colecciones que componen el Patrimonio Bibliográfico Español. La participación se ha iniciado mediante la firma de convenios con otras instituciones que conservan fondos patrimoniales.
Estos convenios han tenido que ser necesarios, puesto que instituciones como CEDRO, SAGAE, etc. se sentían amenazados por esta propuesta, ya que, se podrían violar ciertos derechos, deseos, leyes…como por ejemplo todas aquellas que incumben al autor, tanto derechos económicos, como el miedo al plagio y muchas cosas más. Pero claro, eso ya depende del uso que haga el propio usuario.
A pesar de todos estos miedos que hubo en un principio, son muchas más las ventajas que esta iniciativa nos aportará como: el incentivo a la lectura (tan necesario, muy a mi pesar), Constituir un aporte para entidades educativas, y estudiantes que investigan en Internet, como fuente para sus trabajos escolares; Dar oportunidad al visitante de conocer y valorar escritores y obras de distintos movimientos literarios, épocas y entornos socio-político-geográficos. Poder, leer una obra que por motivos de seguridad, normalmente no se puede acceder a ella.
En definitiva que todos podamos enriquecernos de todas aquellas obras que están o estarán escritas de una forma cómoda y loable para todo el mundo.


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Elearning 2.0

Un blog muy especial sobre temas de interes para nuestro aprendizaje.

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Hablermos de elearning

Excelente blog dedicado al mundo de la educación elearning, se los recomiendo.

saludos


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Saúl Gómez

Podcast "Radio Virtualidad Educativa"

Amigos de todo el mundo les mando un saludo desde Tlaquepaque, México les comento que ya contamos con un espacio para que disfruten los audios que se trasmiten por la estación del conocimiento "XEREV Radio Virtualidad Educativa", esto con el objetivo de retroalimentar sus procesos de aprendizajes.


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saludos


Saúl Gómez

Internet como medio de comunicación

Los invito a visitar la página contiene audios y textos sobre la internet y medio de comunicación.


Reconocemos el nacimiento de un medio de comunicación global y económico (en relación a cualquier otro sistema desarrollado hasta el momento), con tal impacto que cambia la lógica de los medios de comunicación hasta aquí conocidos.
Comparándola con los medios tradicionales, presentaremos las funciones genéricas de Internet que la perfilan como el gran medio de comunicación. Debemos entender el contexto histórico. En sus comienzos su objetivo y sus potencialidades eran muy diferentes a lo que se entiende por comunicación masiva. Desde esta perspectiva los MASS MEDIA (medios masivos) no se identifican con Internet, porque la comunicación en la Red es a muchos individuos aislados, no a un auditorio masa/público. Desde esta perspectiva quien escucha radio o mira TV, está en condiciones similares en cuanto ámbito de recepción privado, pero en ese caso el público recibe el mismo mensaje simultáneamente, mientras que en Internet cada receptor está seleccionando la parte que se adecua a sus necesidades o intereses, en el momento en que el receptor lo dispone. Es en la mayoría de los casos una comunicación asincrónica.

Existen diversos modelos de comunicación que han desarrollado sus teorías durante el siglo XX. Tanto los de vertiente electromecánica como los de vertiente social reconocen siempre algún tipo de feedback, retroalimentación o respuesta. En este sentido Internet lo permite, pero son tanto más las posibilidades que ofrece que a veces se confunden los términos.

Página oficial

saludos

Saúl Gómez

Carlos González ( Barcelona, Catalunya, España )

Enviamos un saludo al maestro Carlos González y les invitamos visitar sus obras su experiencia.

Soy licenciado en Ciencias Físicas. Tengo una experiencia de 24 años , como maestro de matemáticas y de física para adolescentes. Llevo 14 años dando conferencias y talleres sobre crecimiento personal. He publicado en periódicos y revistas, artículos de divulgación y cuentos.Puedes solicitarme totalmente gratis, en formato digital, mi primera novela: "Veintitrés maestros, de corazón", en la que narro las aventuras de 22 adolescentes y su maestro en la búsqueda del empoderamiento: todo un salto cuántico en la enseñanza. En estos momentos, soy un divulgador del Nuevo Paradigma Científico que ejerce por cuenta propia. Escribo y propongo mis talleres y seminarios a cualquiera que le interese.Mi e-mail es: arcoirisdan@yahoo.es

Blogs

Nuevo Paradigma
Una nueva visión de la vida y la ciencia


La danza de la vida
Un camino hacia el empoderamiento


Universo cuántico
Una mirada a los fundamentos de nuestra realidad

saludos maestro.

B. F. Skinner

B. F. Skinner

(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años.
En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos, y tras un breve período en la Universidad de Indiana, se estableció en Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta, mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.

Entre los experimentos más célebres de Skinner cabe citar el adiestramiento de unas palomas para jugar al pimpón, la llamada caja de Skinner, todavía hoy utilizada para el condicionamiento de animales, o el diseño de un entorno artificial específicamente pensado para los primeros años de vida de las personas.

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Juan Amos Comenius

1592-1670)
Jan Amos Comenius (en checo, Komenský) nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Era el menor de cinco hijos y el único varón de una familia de granjeros acaudalada. Sus padres pertenecían a la Unión de Hermanos Moravos (también llamados Hermanos Bohemios, o Iglesia Morava). Después de completar sus estudios en Alemania, volvió a su país natal. Más tarde, a la edad de 24 años, fue ordenado sacerdote de la Unión de Hermanos Moravos. En 1618, Comenius fue colocado al frente de la pequeña parroquia de Fulnek, ciudad situada a unos 240 kilómetros al este de Praga. En aquel tiempo, la Contrarreforma católica, destinada a combatir el protestantismo, se hallaba en pleno apogeo en Europa. El conflicto religioso entre católicos y protestantes alcanzó su punto álgido con el estallido de la guerra de los Treinta Años (1618-1648).

Tras una década de lucha, la religión católica fue declarada la única confesión legítima en Moravia. A Comenius y a los miembros de las clases altas se les dio la oportunidad de elegir: convertirse al catolicismo o abandonar el país. Puesto que Comenius no estaba dispuesto a claudicar, trasladó a su familia a la pequeña ciudad de Leszno, importante centro de la Unión de Hermanos Moravos en Polonia. Aquello marcó el principio de un exilio que duraría cuarenta y dos años y que le privaría de regresar a su patria. Comenius se empleó como maestro de Latín en el Gimnasio de Leszno, una escuela para preuniversitarios. No obstante, al poco tiempo se sintió descontento con los métodos inadecuados de enseñanza, y con buena razón. El sistema escolar de la época se encontraba en un estado deplorable. Por ejemplo, solo a los varones se les consideraba dignos de recibir educación, aunque se excluía a los que nacían en la pobreza. La instrucción en las aulas consistía principalmente en llenar la cabeza de los estudiantes con sintaxis, palabras y frases del latín. ¿Por qué razón? Porque la Iglesia Católica controlaba la mayoría de las escuelas del medievo, y dado que la liturgia se celebraba en latín, era fundamental la enseñanza de esta lengua para asegurar una provisión constante de futuros sacerdotes. Además, no se daba atención alguna a fijar objetivos concretos en el aprendizaje, ni tampoco la educación que recibían los alumnos les ayudaba a pasar progresivamente de lo sencillo a lo complicado. La disciplina era severa, en ocasiones incluso cruel, y el ambiente moral, degradado. Comenius no fue el primero que defendió la necesidad de una reforma educativa.

En Inglaterra, Francis Bacon había condenado la insistencia en el latín y había aconsejado retomar el estudio de la naturaleza. En Alemania, Wolfgang Ratke y Johann Valentin Andreä, entre otros, también habían intentado hacer mejoras, aunque ninguno de ellos obtuvo el favor del Estado para sus proyectos. Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos).

Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. Asimismo, propugnó el uso de la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín. Sin embargo, la educación no debía confinarse a la adolescencia, sino abarcar toda la vida del individuo. Comenius escribió que el estudio tenía que ser “completamente práctico, completamente grato, de tal manera que hiciera de la escuela una auténtica diversión, es decir, un agradable preludio de nuestra vida”. También opinaba que la escuela debía centrarse no solo en la formación de la mente, sino de la persona como un todo, lo que incluiría la instrucción moral y espiritual.

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Evaluación de videos educativos

Conoce la forma en que se evalua un video





Más sobre el tema:
Un buen manual

saludos

Saúl

La comunicación educativa,

Reforma Curricular Integral del Bachillerato en México

Amigos dando seguimiento al fenomeno de la Reforma Curricular del Bachillerato, les presento algunos videos donde se explica el proceso que se lleva en México.

Saludos

¿Qué es la reforma?

La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:

1. Construcción de un Marco Curricular Común.

2. Definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior.

3. Profesionalización de los servicios educativos.

4. Certificación Nacional Complementaria.

Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.

Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato.


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Revista Pcworld Elearning

Acerca de EdiWorld


EdiWorld es una empresa editorial fundada en 1999 con capital cien por ciento mexicano, con una fuerte rleación de negocios con su business partner, International Data Group.

Su misión es editar publicaciones con calidad mundial, conduciendo el talento contenido en nuestra organización a través de la experiencia y el conocimiento profundo de nuestra actividad de negocios.


Actualmente EdiWorld edita mensualmente las revistas PC World México y la revista CIO México.



PC World
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Al ser parte de un proyecto continental, PC World México se edita tomando en cuenta las necesidades propias de cada mercado, combinando lo más destacado en información local.

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DEPUNET

Enviamos un saludo a nuestro amigo Gabriel De pujadas Hermosilla de Santiago, Región Metropolitana, Chile.

Presentamos su blog destinado a intercambiar ideas sobre educación,cultura, emprendimiento,desarrollo humano,tecnología de la información y equidad de género, con un sentido crítico, pero a la vez constructivo.

Saludos a todos los amigos de Chile.

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Saúl