Interesante revista, se las recomiendo.
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saludos
Saúl Gómez
martes, 19 de enero de 2010
Benedicto González Vargas, profesor y escritor Chileno nacido en Padre Hurtado, Santiago de Chile
Enviamos un caluroso saludo al maestro BENEDICTO VARGAS del pais de Chile, los invito a visitar su blog tan interesante que se titula EDUCACION Y PEDAGOGIA PARA EL SIGLO XXI
Gracias maestro desde México.
Saúl Gómez
Mi nombre es Benedicto González Vargas, soy un profesor y escritor chileno nacido en Padre Hurtado, Santiago de Chile, en 1965. He publicado El Ermitaño, novela, 2000; Índigo, los niños de la Nueva Era, psicoespiritualidad, 2001; Huellas en el Viento, poemas, 2005 y Hacia una definición del género de la Ciencia Ficción, ensayo, 2006.
Algunos de mis artículos u obras se han publicado y/o comentado en Atinachile, Letralia, Club de la Lectura, Dedal de Oro, Puerto de Escape, La Pata de Liebre, Revista de Educación de la Organización de los Estados Iberoamericanos, Educándonos y Educalibre, Revista Conexiones Educativas y Revista La Campana,Revista La Pollera,Revista de Libros de El Mercurio, entre otros medios.
Como docente, me he desempeñado en el Colegio Terranova, Colegio San Marcos y, actualmente, en el Colegio Alexander Fleming y en el Diplomado en Innovación Educativa y Tics de la Universidad Andrés Bello.
Desde 2001 soy miembro de la Sociedad de Escritores de Chile
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lunes, 18 de enero de 2010
La educación a distancia - Antecedentes
La educación a distancia se considera como una mediación pedagógica capaz de promover y acompañar el aprendizaje de los interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construir y de apropiarse de la cognoscibilidad del mundo.3 Constituye una nueva perspectiva para enfocar la función que deben desempeñar actualmente las instituciones educativas ante la demanda creciente de una diseminación sostenida del conocimiento nuevo adquirido por parte de toda la sociedad, se apoya en el desarrollo tecnológico y se sustenta en la adopción de estrategias novedosas que posibiliten la expansión de la información, del conocimiento y, en definitiva, del desarrollo cultural, espiritual, económico y material de toda la sociedad. El uso de tecnologías avanzadas posibilita la ejecución de programas con diversos niveles y complejidades educativas, expandir el rango de los sectores sociales a los que se ofrece servicio, así como su personalización para satisfacer con mayor efectividad las necesidades particulares de los diferentes individuos.
Los antecedentes históricos de la educación a distancia se remontan, para algunos teóricos, a épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea; las llamadas cartas instructivas son un ejemplo de ello. Asimismo, una "segunda raíz" puede identificarse en la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas.4 También en la civilización romana es posible hallar elementos relacionados con la concepción actual de la educación a distancia. Sus representantes más destacados fueron Cicerón, Horacio y, sobre todo, Séneca, autor de 124 cartas que constituyen en su conjunto una verdadera unidad didáctica de filosofía estoica.4,5 La educación a distancia organizada comienza en el siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston donde Caleb Philipps (profesor de caligrafía), anuncia el 20 de marzo su curso a distancia, con material autoinstructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia.6
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domingo, 17 de enero de 2010
Profesor Digital
Profesor Digital les da la bienvenida a su nuevo portal, deseamos en este año 2010 incrementar la calidad de nuestros talleres y cursos web 2.0 mediante la implementación de nuevas y avanzadas herramientas de colaboración, al mismo tiempo pretendemos aumentar el número de asistentes a nuestros talleres que en el año 2009 estuvo cerca de los 3.000.
Esperamos que nuestros nuevos desarrollos sean de su agrado y que este portal siga destacándose como abanderado de la divulgación de las bondades del uso de las nuevas tecnologías en diferentes campos y en especial en la educación.
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Revista Learning Review
Navegando en la red, nos encontramos una revista especializada en educación a distancia y e-learning, que por cierto muy interesante con contenidos excelentes, por lo que publicamos su logo y link para que la visiten.
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Saludos
Saúl
Redes Sociales en Internet
Redes Sociales en Internet
Publicado el 14 de Noviembre, 2006
Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera vertiginosa convirtiéndose en promisorios negocios para empresas y sobretodo en lugares para encuentros humanos.
Para comprender un poco este fenómeno en crecimiento presuroso cabe citar en principio alguna definición básica que nos permita comprender que es una red social, cómo funcionan en Internet y algunas nociones sobre su historia.
Me pareció por demás interesante el trabajo del Dr. Gustavo Aruguete acerca de Redes Sociales. Le recomiendo a quienes deseen trascender la información elemental, cruda y repetitiva que suele difundirse sobre redes sociales en ámbitos informáticos bajarse los archivos que están disponibles en el sitio de Prácticas Grupales.
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Publicado el 14 de Noviembre, 2006
Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera vertiginosa convirtiéndose en promisorios negocios para empresas y sobretodo en lugares para encuentros humanos.
Para comprender un poco este fenómeno en crecimiento presuroso cabe citar en principio alguna definición básica que nos permita comprender que es una red social, cómo funcionan en Internet y algunas nociones sobre su historia.
Me pareció por demás interesante el trabajo del Dr. Gustavo Aruguete acerca de Redes Sociales. Le recomiendo a quienes deseen trascender la información elemental, cruda y repetitiva que suele difundirse sobre redes sociales en ámbitos informáticos bajarse los archivos que están disponibles en el sitio de Prácticas Grupales.
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El Programa Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía y la Red de Espacios Tecnológicos de Andalucía (RETA) presenta su nueva publicación digital: ¿Qué necesito aprender para ser TELEFORMADOR? Las competencias clave de la formación e-learning en Issu, Docstoc, e-Learning Social, Slideshare y Google Books.
La nueva publicación digital es un claro referente pedagógico que recopila aspectos clave y buenas prácticas con respecto a todas aquellas áreas competenciales del teleformador. La obra, pretende ser una herramienta útil de consulta para todos aquellos profesionales de la docencia noveles y/o veteranos de cualquier contexto educativo que necesiten aprender o mejorar habilidades para convertirse en un teleformador eficaz. La publicación puede descargarse gratuitamente desde:
www.portaleva.es/teleformadores
www.e-learningsocial.com
e-Learning Social es una red de especialización en innovación aplicada a la educación y la formación. Esta red pretende convertirse en una comunidad referente de educadores y formadores interesados en la innovación, donde participan empresas, universidades, profesionales, ONG's, docentes, investigadores, instituciones gubernamentales, etc.
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Por la cultura digital de los emigrantes en Europa
L’AEFOL
AEFOL es la asociación líder para la promoción del eLearning en España. Reagrupa un centenar de empresas e instituciones miembros, profesionales o proveedores de eLearning, universidades y empresas que utilizan el eLearning. Desde su creación en 2001, ha organizado más de 40 acontecimientos abiertos al público o a los profesionales sobre el eLearning, y en particular 3 ediciones del congreso europeo de eLearning www.expoelearning.com, y dos ediciones de los encuentros elearning del IESE, una de las escuelas de comercio mas prestigiosas de España. A parte, organiza regularmente talleres prácticos de eLearning destinados a empresas e instituciones en las grandes ciudades. AEFOL dispone de una página Web especializada en la diseminación de las prácticas de eLearning más visitada en España.
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Horizonte "Infomática Administrativa"
Rapid e-Learning no es Light e-Learning
Lic. Jorge REY VALZACCHI
Director de El Magazine de Horizonte
Presidente de EDUTIC (Argentina)
Dice un ya viejo adagio que “el conocimiento es poder”. Sin embargo, vale la pena agregar que dicho poder es cierto es la medida en que se lo use rápidamente y en el momento adecuado. Cuenta la Historia que el barón Rothschild amasó una cuantiosa fortuna gracias a estar bien informado. En efecto, él se enteró antes que nadie del resultado favorable a los británicos en la batalla de Waterloo (algunos dicen que a través de palomas mensajeras), y de inmediato dio órdenes para que se vendieran todos sus bonos de guerra. Muchos lo imitaron, sabiendo que él tenía información oportuna, en tanto suponían que Inglaterra había perdido la batalla. Simultáneamente, Rothschild hizo que otros agentes comprasen para él esos bonos a precios de liquidación, y cuando todos se enteraron del resultado real de la contienda, Rothschild ya había aquilatado grandes dividendos.
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Amigos de todos los países les envió un saludo desde Tlaquepaque, Jalisco, México esperando que hasta el momento estemos aprovechando las diferentes ligas relacionadas al aprendizaje, hoy publico la página llamada e-learning, conocimiento en red y web colectiva.
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saludos.
Saúl
jueves, 14 de enero de 2010
Maestro Alfredo Calderón, País Puerto Rico
Enviamos un saludo al maestro Alfredo Calderón y los invitamos a que conozcan su perfil asi como su blog éxitoso sobre educación a distancia.
saludos
Saúl Gómez
Consultor en aprendizaje a distancia y la incorporación de la tecnología en ambientes educativos. He realizado proyectos de diseño instruccional para varias instituciones de educación superior. Poseo una maestría en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa de la Universidad del Sagrado Corazón. Además una maestría en Currículo y Enseñanza de la Pontifica Universidad Católica de Puerto Rico. Tengo estudios subgraduados y graduados en Química de la Universidad de Puerto - Mayaguez. Certificado como Diseñador Instruccional y Adiestrador en el manejo de Blackboard.
Ir al blog educación a distancia.
domingo, 10 de enero de 2010
De la educación a distancia al e-learning
La conciencia que últimamente han cobrado las instituciones por capacitar a su personal así como la disminución de los gastos que dicha capacitación representa ha potenciado más el uso de este tipo de educación.
Como antecedentes, podemos mencionar la educación a distancia que quizá hemos visto impartida mediante correspondencia (sistema de primera generación): un conjunto de contenidos planificados, generalmente impresos a través de los cuales se llega a una acreditación.
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e-Learning, el futuro de la educación a distancia
e-Learning, el futuro de la educación a distancia
El e-Learning viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Por: Ing. Jorge A. Mendoza
Publicado: Junio 10 del 2003
Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico (e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
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El e-Learning viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
Por: Ing. Jorge A. Mendoza
Publicado: Junio 10 del 2003
Entre los avances tecnológicos más recientes que han venido impulsando la competitividad de las empresas, tales como los centros de contacto (call centers), la administración de la cadena de suministro (SCM, supply chain management), el comercio electrónico (e-Commerce), la administración de la relación con clientes (CRM, customer relationship management) y la dirección del recurso humano (e-Employee), hay una tecnología que está por desarrollar su máximo potencial: la educación electrónica (e-Learning).
Por definición, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
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Glosario básico inglés-español
Glosario básico inglés-español
para usuarios de Internet
Rafael Fernández Calvo
© 1994-2003
Versión HTML 4.0 (julio 2001)
de la cuarta edición impresa (mayo 2001)
(NOTA: El autor no tiene planes para realizar nuevas ediciones de este glosario)
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saludos
Chapingo a la Vanguardia Educativa
La dinámica de evolución y revolución de la informática, las telecomunicaciones, las redes electrónicas, las tecnologías y la comunicación educativa representan un núcleo de conocimiento para el debate de académicos e investigadores en México, América Latina y el resto del mundo, en virtud de su impacto en el ámbito educativo formal y no formal, en la generación de nuevas estrategias para la enseñanza-aprendizaje-evaluación, la transformación de los modelos educativos, las contribuciones de las nuevas tecnologías en el proceso educativo, entre múltiples posibilidades susceptibles de discusión y realización.
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La Virtualidad: Un Nuevo Paradigma En El Campo Educativo
La Virtualidad: Un Nuevo Paradigma En El Campo Educativo
Lic. Vicente Hernández (2009)
Maestría en Educación Mencion Informática y Diseño Instruccional
Universidad de Los Andes
Mérida, Venezuela
Si bien todo nuevo paradigma pretende resolver un problema. En el caso que nos ocupa en este ensayo, el nuevo paradigma educativo está llamado a resolver el siguiente problema: Brindar una orientación eficaz y eficiente a personas que la necesiten, para que tengan un mejor desenvolvimiento en la sociedad de la información. Si bien es cierto que, con el acceso de todos a Internet, la principal diferencia entre unas personas y otras ya no está por quién tiene más información, sino quienes tienen la capacidad de interpretarla mejor y utilizarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.
Ver ensayo completo.
Lic. Vicente Hernández (2009)
Maestría en Educación Mencion Informática y Diseño Instruccional
Universidad de Los Andes
Mérida, Venezuela
Si bien todo nuevo paradigma pretende resolver un problema. En el caso que nos ocupa en este ensayo, el nuevo paradigma educativo está llamado a resolver el siguiente problema: Brindar una orientación eficaz y eficiente a personas que la necesiten, para que tengan un mejor desenvolvimiento en la sociedad de la información. Si bien es cierto que, con el acceso de todos a Internet, la principal diferencia entre unas personas y otras ya no está por quién tiene más información, sino quienes tienen la capacidad de interpretarla mejor y utilizarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.
Ver ensayo completo.
El enfoque de competencias en la virtualidad educativa
Amigos los invitamos a dar lectura al tema "El enfoque de competencias en la virtualidad educativa" es un espacio que publica la Revista Apertura de la Universidad de Guadalajara.
Clic para ir a la pàgina
Saludos
sábado, 9 de enero de 2010
Virtualidad educativa se integra a RADIOTECA INTERNACIONAL
Con una buena noticia para todos los que nos dedicamos a la educación virtual y a distancia, les comento que el blog y la estación del conocimiento fuimos aceptados en el sitio RADIOTECA, es un espacio de intercambios de audios de Latinoamérica y el mundo, cabe hacer mención que el proyecto es fuertemente apoyado por la UNESCO, no les cuento más los invito a conocer el sitio.
Felicidades a todos nuestros seguidores.
Visitar RADIOTECA
Saúl Gómez Hernández.
viernes, 8 de enero de 2010
Bases de la Educacion Virtual
Bases de la Educacion Virtual
Fuente: Observatorio Tecnologico de Elearning; www.aulaglobal.net.ve/observatorio/
Introducción
¿Por qué educación virtual?
¿Quién necesita la educación virtual?
¿Qué se puede hacer por medio de la educación virtual?
¿Qué ventajas tiene la educación virtual?
¿Qué ventajas tiene para la institución?
¿Cómo es un curso virtual?
Introducción
Ninguna disciplina del quehacer humano ha sido más afectada en la historia por los grandes cambios tecnológicos que la educación. Desde la invención de la escritura, los seres humanos con vocación educadora han utilizado todas las herramientas tecnológicas a su alcance para enriquecer el proceso educativo y propagar eficazmente el conocimiento.
Cuando surgió la revolucionaria innovación de la imprenta, se estableció rápidamente el primer sistema
de “educación virtual”: el libro. Esta eficaz herramienta tecnológica introdujo un nuevo concepto en la educación al permitir que el discípulo recibiera todo el conocimiento del maestro aunque ambos estuvieran a miles de kilómetros en el espacio o a cientos de años en el tiempo. Hoy en día ningún educador duda de las bondades de invitar a los autores de sus libros favoritos como “profesores virtuales” de su aula.
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Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI
EDUCACION VIRTUAL , ONLINE Y @LEARNING
ELEMENOS PARA LA DISCUSION
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miércoles, 6 de enero de 2010
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
Interesante sitio sobre técnicas e instrumentos de evaluación.
saludos
saludos
TéCnicas E Instrumentos De EvaluacióN
View more presentations from Sofía Aspera.
martes, 5 de enero de 2010
Más sobre la piramide de Miller
Los educadores no pueden demostrar que los egresados poseen los atributos requeridos o que sus programas tienen el impacto deseado sobre la atención de la salud, si no cuentan con los instrumentos adecuados para la evaluación de los resultados. Contamos con avances en la evaluación del comportamiento profesional, las características académicas y el trabajo en equipo multiprofesionales, sin embargo requerimos desarrollar nuevos instrumentos para valorar las competencias y los resultados más generales, particularmente los que se basan en el juicio profesional . Un modelo muy aceptado en la comunidad de educadores médicos es el de la pirámide de Miller (Ver Figura), en el que se muestran de manera escalonada de autenticidad profesional las características del saber y quehacer del médico, comenzando con la cognición del educando y subiendo hacia la conducta profesional. En la base el primer escalón de la pirámide se refiere al conocimiento, el “saber” o recordar, que puede evaluarse con evaluaciones escritas como los exámenes de selección múltiple; el segundo escalón se refiere al conocimiento aplicado, el “saber cómo” o integrar, que también puede evaluarse de manera escrita con exámenes de selección múltiple; a partir del tercer escalón ya no tienen autenticidad las evaluaciones escritas, ya que se refiere a la competencia clínica, el “mostrar cómo” lo hace, para evaluar este rubro se requiere un examen práctico clínico en un entorno controlado y estandarizado con pacientes o simuladores, como el examen clínico objetivo estructurado (ECOE); el cuarto escalón y punta de la pirámide se refiere al desempeño del médico en la práctica, el “hacer” durante el trabajo cotidiano, que para ser evaluado requiere de métodos de otro tipo como observación directa, portafolios educativos, evaluación por pares, registro de resultados en sus pacientes, etc. (1,3).
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Dr.Fernando Rojas, Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la PUCMM. República Dominicana.
Los métodos de evaluación de la competencia profesional:
Los métodos de evaluación de la competencia profesional:
la evaluación clínica objetivo estructurada (ECOE)
José María Martínez Carretero
Unidad de Evaluación de las Competencias Clínicas. Institut dEstudis de la Salut (IES). Generalitat de Cataluña.
Los sistemas sanitarios, como empresas que prestan servicios a la población, hacen un uso intensivo de recursos humanos altamente cualificados. Si pretendemos que estos servicios sean de calidad, habrá que asegurar la competencia de los profesionales. La evaluación de la competencia clínica es, por lo tanto, un objetivo de las instituciones involucradas en la formación y utilización de los profesionales sanitarios.
Desde hace más de tres décadas diversas instituciones están utilizando métodos docentes y evaluativos de la práctica clínica, por lo cual, disponemos en la actualidad de instrumentos válidos, fiables, aceptables tanto para los candidatos como para las instituciones, factibles y cuyo impacto educativo está demostrado.
La cultura evaluativa de nuestro país ha estado basada fundamentalmente en los métodos tradicionales y muy pocos expertos se han atrevido a valorar, de forma objetiva, la práctica clínica. Desde principios de 1994 se vienen realizando proyectos de evaluación que nos permiten valorar las competencias clínicas a diversos niveles (pregrado, postgrado y en el ejercicio profesional) y de distintos profesionales.
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domingo, 3 de enero de 2010
Cursos abiertos que ofrece la universidad de SEVILLA en ESPAÑA
Excelente sitio para que inicies a concer las diferentes herramientas que ofrece la univerasidad de SEVILLA en españa, hay que visitar el página para aprender.
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saludos
Saúl
La Revista Tecnología y Comunicación Educativas (TyCE) es el órgano de difusión de los programas y proyectos académicos del Instituto Latinoamericano
¿Qué es Tyce?
Principios y objetivos
La Revista Tecnología y Comunicación Educativas (TyCE) es el órgano de difusión de los programas y proyectos académicos del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), el cual integra trabajos de carácter conceptual, experiencias, convocatorias e información bibliográfica, dentro del ámbito de especialidad de la revista.
La Revista Tecnología y Comunicación Educativas tiene como propósitos:
Difundir trabajos de tecnología educativa, educación a distancia y comunicación educativa.
Ofrecer experiencias innovadoras, relativas al ámbito de la tecnología y comunicación educativas.
Difundir acontecimientos (congresos, jornadas, seminarios, cursos, encuentros, etc.) relativos a su área de especialidad.
Presentar las novedades editoriales relacionadas con sus áreas de especialidad
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RED. Revista de Educación a Distancia (Murcia)
RED. Revista de Educación a Distancia (Murcia) tiene como objetivo: promover con carácter general el intercambio de información e ideas acerca de investigaciones empíricas y de experiencias sobre aprendizajes y enseñanza basados en redes y sobre educación a distancia, entre los docentes, administradores y profesionales de la educación y de la formación del área hispanohablante; dar a conocer la producción y materiales utilizados y elaborados en los programas de formación a distancia del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia, y los foros y listas de discusión de la comunidad EDUDIST de Red Iris. y propiciar la reflexión y el intercambio de ideas y experiencias en torno al aprendizaje en redes, y los cambios asociados./
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La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación editada por la OEI
La edición digital de la Revista se realiza con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, les invito a vistar el sitio es interesante.
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Saludos a todos los amigos del mundo.
Saúl Gómez Hernández
La Revista Escolar de Matemáticas digital para uso de alumnos y profesores de Educación Media
La Revista Escolar de Matemáticas digital para uso de alumnos y profesores de Educación Media es promovida por el profesor Francisco Bellot Rosado, Catedrático del I.E.S. "Emilio Ferrari" de Valladolid, representante para Europa de la World Federation of National Mathematics Competitions.
La mayor parte de los países con fuerte tradición y buenos resultados en la Olimpiadas matemáticas Internacionales disponen de excelentes revistas escolares de matemáticas, algunas de ellas más que centenarias, como Rumanía y Hungría. La revista rumana Gazeta matemática pentru Tineret (Gaceta Matemática para alumnos) publica 12 números al año y en cada uno de ellos se proponen más de 100 problemas, de todos los niveles educativos, desde el Ciclo Primario hasta la preparación de Olimpiadas.
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Navega en la Revista Méxicana de comunicación
La Revista Mexicana de Comunicación (RMC) nace en 1988 bajo los auspicios de la Fundación Manuel Buendía, asociación civil dedicada a promover el análisis, la formación y el estudio en torno a la comunicación social.
Esta revista se crea con el respaldo de un importante grupo de investigadores y periodistas con el objetivo de abrir un espacio para reflexionar y debatir sobre el quehacer de los masivos y los informadores tanto mexicanos como de otros países, así como analizar y divulgar las diversas aristas de la comunicación, producto del trabajo académico.
Tareas principales
La RMC se propone cumplir tres objetivos primordiales:
1) Difundir las investigaciones, ensayos o artículos especializados de profesionales de los medios nacionales y extranjeros sobre los grandes temas en el área o acerca de aspectos coyunturales.
2) Rescatar y ofrecer materiales de los investigadores para su amplia difusión con el ánimo de fomentar la permanente actualización, el intercambio y la discusión.
3) Brindar un servicio informativo a la comunidad del periodismo y la academia de Iberoamérica, que precisa contar con estudios serios y documentados para profundizar en sus respectivas áreas o ampliar sus horizontes profesionales
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Todo sobre Virtual Educa en Argentina
sábado, 2 de enero de 2010
EL ULTIMATUM EVOLUTIVO
Esperando que el presente año sea de lo mejor y les comparto un video que nos encontramos por la red donde nos hace reflexionar sobre la vida de todos los seres humanos, hay que verlo para aprender.
saludos
Saúl Gómez Hernández.
saludos
Saúl Gómez Hernández.
miércoles, 30 de diciembre de 2009
Video interesante sobre le educación virtual
Este video describe qué es la educación virtual, cómo se estudia, cómo se interactua y se evalúa. Es una aproximación al contexto de la Católica del Norte, institución pionera en educación virtual ...
La educación virtual y un nuevo contrato pedagógico en COLOMBIA
Estudiar a distancia obligó a repensar las formas de enseñar y aprender en función de las potencialidades que ofrece la plataforma virtual. Interactividad, autogestión y producción del conocimiento, elementos clave para entender la modalidad educativa.
De la redacción de El Litoral
educacion@ellitoral.com
Las tecnologías aplicadas a la educación están redefiniendo las formas tradicionales de enseñar y aprender. La virtualidad educativa, que comparte ahora cartel con la presencialidad del aula tradicional, es impulsada por las nuevas potencialidades del entorno telemático, tales como la interactividad y conectividad, entre otros. Mucho ya se habla de una reformulación del contrato pedagógico entre el docente y el alumno, y de una necesaria alfabetización digital que deberán enseñarse en las instituciones educativas.
Un caso representativo del avance de esta modalidad educativa es el Centro Multimedial de Educación a Distancia (Cemed), que lleva adelante la coordinación de la oferta académica de UNL Virtual. Un promedio anual de entre 4 y 5 mil inscriptos a carreras a distancia, cerca de 30 propuestas de estudio o el lanzamiento de un nuevo campus virtual -que pone en uso las ventajas de la web versión 2.0-, son algunos indicadores de muestran el crecimiento de esta forma de enseñanza y aprendizaje.
“Para nosotros, hablar hoy de la Internet es mirarla con sentido educativo. La clave es responder a qué apropiaciones hacemos de estas tecnologías digitales para potenciar procesos pedagógicos”, afirmó la directora del Cemed, Prof. Alejandra Ambrosino, quien es también docente integrante del equipo de tecnología educativa de la facultad de Humanidades y Ciencias.
“Nuestro campus virtual está pensado para una comunidad académica que interactúa, no que sólo busca la información. Ha habido un salto desde una plataforma que era un espacio depositario de información y módulos de estudio para el estudiante, a otra donde lo que priman son las relaciones e interacciones entre docentes y alumnos en base a un determinado contenido que, a su vez, promueve la construcción de conocimiento”, explicó Ambrosino.
Apoyado sobre las aplicaciones que ofrece la web versión 2.0, el nuevo campus virtual del Cemed “tiene estructuras más complejas y a la vez más beneficiosas para el proceso de aprendizaje. Exige a los alumnos nuevas capacidades cognitivas: la estructura central no es la información, sino la interacción. Las aplicaciones apuntan a que el usuario no sea ya un mero demandante de contenidos, sino que se vuelva un productor de información y de su propio conocimiento”, refirió la especialista en tecnología educativa.
Perfiles
¿Qué características tienen los estudiantes “virtuales”? La franja etaria de quienes estudian a distancia va de los 28 a 52 años. “Hablamos de adultos con un trabajo, con familia, que pueden estudiar entre 6 y 10 horas semanales. Entonces, como tienen que lograr una rutina autónoma y flexible a las obligaciones laborales y personales, el estudio a distancia les permite administrar su tiempo. Hay un diferencia con el sistema presencial, que demanda rutinas de cursado rígidas”, explicó Ambrosino.
“Nuestros alumnos eligen estudiar para mejorar y ascender en su ámbito laboral, o bien para no perder la continuidad en su capacitación. Sabemos que los estudios superiores, sean presenciales o virtuales, requieren de arduas competencias de estudios. En la educación a distancia también hay abandono de estudios, pero las causas está más ligadas a las obligaciones propias de la vida adulta”, refirió.
Estrategias
Otras de las cuestiones clave para atender la educación virtual son las estrategias pedagógicas. “El docente debe diseñar una estrategia para un estudiante que físicamente está ausente, pero que está mucho más cerca en términos de mediación tecnológica”, explicó Ambrosino. “Debemos atender la revisión y redefinición de estrategias didácticas en relación con la inclusión de tecnología y las potencialidades que ésta ofrece. Las nuevas tecnologías tienen que ser apropiadas en el contexto educativo siempre con un sentido didáctico.
fuente :http://www.ellitoral.com
martes, 29 de diciembre de 2009
¿Qué es el Software Libre?
Mantenemos esta definición de software libre para mostrar claramente qué debe cumplir un programa de software en concreto para que se le considere software libre. De vez en cuando modificamos esta definición para clarificarla. Si quisiera revisar los cambios que hemos hecho, por favor vea la sección historial más abajo para más información.
El software libre es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debería pensar en libre como en libre expresión, no como en barra libre.
Catalogo de software libre
Noticias y eventos
http://sourceforge.net/
http://www.hotscripts.com/
http://factoriapegaso.com/
http://forge.morfeo-project.org/
http://savannah.gnu.org/
Conoce el Open Office
OpenOffice.org es una suite ofimática de software libre y código abierto de distribución gratuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para muchas plataformas como Microsoft Windows y sistemas de tipo Unix como GNU/Linux, BSD, Solaris y Mac OS X. OpenOffice está pensado para ser altamente compatible con Microsoft Office, con quien compite. Soporta el estándar ISO OpenDocument con lo que es fácil el intercambio de documentos con muchos otros programas, y puede ser utilizado sin costo alguno. En marzo de 2009, OpenOffice soporta más de 80 idiomas.
Descarga el paquete Open Office
http://es.openoffice.org/
http://es.openoffice.org/programa/index.html
domingo, 27 de diciembre de 2009
sábado, 19 de diciembre de 2009
TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
TAXONOMÍA DE BLOOM
ANTECEDENTES
La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre éstos y la educación.
El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”[1]. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último dominio.
¿Qué es ENLACE?
¿Qué es ENLACE?
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.
En Educación Básica, a niños y niñas de primero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes o programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
En Educación Media Superior: a jóvenes que cursan el último grado de bachillerato para evaluar conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar para hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora- y las matemáticas –habilidad matemática-.
Permite retroalimentar a padres de familia, estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas con información para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas.
miércoles, 16 de diciembre de 2009
martes, 15 de diciembre de 2009
La Pirámide de Maslow
El psicólogo Abraham Maslow, desarrollo dentro su la Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades se representan en forma de La Pirámide de Maslow : La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.
Por ejemplo, una persona no busca tener satisfechas de seguridad (por ejemplo, evitar los peligros del ambiente) si no tiene cubiertas sus necesidades fisiológicas, como comida, bebida, aire, etc.
Los escalones de la pirámide (extraído de wikipedia) son:
Ir a la página original <
Más sobre Maslow
Un video pequeño pero bien explicado es un anuncio de una empresa, lo más importante es la interpretación que le da con la piramide.
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow
lunes, 14 de diciembre de 2009
Carl Rogers
Junto con Maslow, Carl Rogers (1902-1987) fue uno de los pioneros de la psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior.
Empezó alterando la relación terapéutica al denominar al paciente como cliente, dándole a esta relación el aspecto de un verdadero encuentro personal amistoso. Consideraba que la terapia debía estar centrada en el cliente, y que este debía tener la oportunidad de dejar aflorar a la superficie sus problemas latentes sin mayor intervención del terapeuta. Pensaba que la persona llevaba en sí todas las potencialidades necesarias para su curación y evolución y que sólo necesitaba un entorno afectuoso y psicológicamente favorable para su maduración emocional.
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Más sobre Roger:
http://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Rogers
http://www.psicomundo.org/rogers/
viernes, 11 de diciembre de 2009
jueves, 10 de diciembre de 2009
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Conoce el modelo de la UOC de Cataluña Entrevista a Norma Hernández
Como siempre un saludo a todos los amigos del mundo, les enviamos un saludo desde Tlaquepaque México, en está ocasión les presentamos una entrevista realizada a la Licenciada Norma Hernández de la Universidad de Cataluña, conoce el modelo educativo.
saludos
Saúl Gómez Hernández
martes, 8 de diciembre de 2009
Interculturalidad en la educación a distancia
Escucha la entrevista realizada al maestro J. Alberto Becerra Santiago CUNORTE de la Universidad de Gudalajara. Habla sobre la interculturalidad en la educación a distancia.
saludos
domingo, 6 de diciembre de 2009
sábado, 5 de diciembre de 2009
Descarga Cultura UNAM
Ponemos a disposición el portal descarculturaunam.com es un espacio para que descargues audios e información, dicho sitio fue presentado por la Lic. Myrna Ortega Morales, secretaria de Extensión, en la semana internacional de educación a distancia de la universidad virtual de la Universidad de Guadalajara, celebrado en la perla tapatia en el marco de la feria internacional del libro.Cultura.UNAM es el podcasting cultural que te ofrece la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de su Coordinación de Difusión Cultural.
Desde este espacio de Internet, tendrás fácil y gratuito acceso a una diversidad de materiales culturales, en formato multimedia, los cuales podrás descargar a tu computadora personal y llevar contigo en el reproductor de mp3 de tu preferencia.
En este sitio encontrarás una variedad creciente de literatura grabada, cuya lectura podrás escuchar mientras te transportas de un sitio a otro, realizas algún ejercicio o simplemente te das una pausa para disfrutar: cuentos, novela corta, poesía, ensayo, crónica y teatro. Los materiales han sido grabados para este proyecto por lectores profesionales y, mejor aún, por sus propios autores. De esta manera podrás conocer piezas literarias, tanto nacionales como extranjeras, clásicas y contemporáneas, que seguramente enriquecerán tu panorama cultural.
Pero no es todo. También podrás descargar música producida por nuestra Universidad Nacional, conferencias, cursos y mucho más. Estamos comprometidos a, poco a poco, ampliar esta oferta.
Los productos que se ofrecen en Descarga Cultura.UNAM son, en todos los casos, gratuitos y sus derechos, cuando no son de dominio público o pertenecen ya a la propia Universidad, han sido autorizados por sus propietarios específicamente para este proyecto. Por tal razón, no pueden ser manipulados por los usuarios del sitio o sujetos a cualquier tipo de transacción comercial, según se estipula en las Condiciones de Uso.
Los contenidos están destinados, principalmente, a apoyar la formación cultural y académica de los estudiantes universitarios. Sin embargo, estamos seguros de que este material será de interés del público en general, como sucede con la extensa oferta cultural de nuestra Universidad.
Para llevar a cabo este esfuerzo, la Secretaría de Extensión de la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM ha contado con el invaluable apoyo tanto de las dependencias que integran a la propia Coordinación como de diversas entidades universitarias. Si bien nuestro reconocimiento se hace patente en la sección de Agradecimientos, éste es un espacio idóneo para reiterar que, aunque la responsabilidad es exclusivamente nuestra, el crédito lo compartimos gustosos con muchos universitarios comprometidos y esforzados que, desde diversas trincheras (como estudiantes, académicos, funcionarios o trabajadores técnicos y administrativos) hacen posible Descarga Cultura.UNAM.
Acceso a la página http://www.descargacultura.unam.mx/app1
jueves, 3 de diciembre de 2009
Entrevista Paloma Antón, Diseño educativo para la inclusión de personas con capacidades diferentes
Paloma Antón España
Habla sobre: Diseño educativo para la inclusión de personas con capacidades diferentes en el marco de la semana internacional de educación a distancia que organiza la Universidad Virtual de la universidad de Guadalajara.
Te invitamos a escuhar la entrevista.
Saludos
Curriculum
Profesora Contratado Doctor en la Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación donde imparte docencia en PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA, MAGISTERIO y DOCTORADO.
Postgrados en: Especialización en Gestión de Recursos Humanos, Habilidades de Dirección y Promoción Profesional, Gestión de la Calidad Total. Calidad y Gestión de la Formación.
A participado en diversos proyectos de Investigación competitivos y financiados, en diversas líneas de trabajo como:
Formación Inicial, Continua y Ocupacional del profesorado, Formación de calidad en la Docencia y la Investigación,Acceso de personas con discapacidad a la Educación Superior, Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza y para alumnos con necesidades educativas especiales.
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