Radio Virtualidad Educativa "La estación del conocimiento".

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miércoles, 30 de diciembre de 2009

Video interesante sobre le educación virtual

Este video describe qué es la educación virtual, cómo se estudia, cómo se interactua y se evalúa. Es una aproximación al contexto de la Católica del Norte, institución pionera en educación virtual ...



La educación virtual y un nuevo contrato pedagógico en COLOMBIA





Estudiar a distancia obligó a repensar las formas de enseñar y aprender en función de las potencialidades que ofrece la plataforma virtual. Interactividad, autogestión y producción del conocimiento, elementos clave para entender la modalidad educativa.


De la redacción de El Litoral
educacion@ellitoral.com

Las tecnologías aplicadas a la educación están redefiniendo las formas tradicionales de enseñar y aprender. La virtualidad educativa, que comparte ahora cartel con la presencialidad del aula tradicional, es impulsada por las nuevas potencialidades del entorno telemático, tales como la interactividad y conectividad, entre otros. Mucho ya se habla de una reformulación del contrato pedagógico entre el docente y el alumno, y de una necesaria alfabetización digital que deberán enseñarse en las instituciones educativas.

Un caso representativo del avance de esta modalidad educativa es el Centro Multimedial de Educación a Distancia (Cemed), que lleva adelante la coordinación de la oferta académica de UNL Virtual. Un promedio anual de entre 4 y 5 mil inscriptos a carreras a distancia, cerca de 30 propuestas de estudio o el lanzamiento de un nuevo campus virtual -que pone en uso las ventajas de la web versión 2.0-, son algunos indicadores de muestran el crecimiento de esta forma de enseñanza y aprendizaje.

“Para nosotros, hablar hoy de la Internet es mirarla con sentido educativo. La clave es responder a qué apropiaciones hacemos de estas tecnologías digitales para potenciar procesos pedagógicos”, afirmó la directora del Cemed, Prof. Alejandra Ambrosino, quien es también docente integrante del equipo de tecnología educativa de la facultad de Humanidades y Ciencias.

“Nuestro campus virtual está pensado para una comunidad académica que interactúa, no que sólo busca la información. Ha habido un salto desde una plataforma que era un espacio depositario de información y módulos de estudio para el estudiante, a otra donde lo que priman son las relaciones e interacciones entre docentes y alumnos en base a un determinado contenido que, a su vez, promueve la construcción de conocimiento”, explicó Ambrosino.

Apoyado sobre las aplicaciones que ofrece la web versión 2.0, el nuevo campus virtual del Cemed “tiene estructuras más complejas y a la vez más beneficiosas para el proceso de aprendizaje. Exige a los alumnos nuevas capacidades cognitivas: la estructura central no es la información, sino la interacción. Las aplicaciones apuntan a que el usuario no sea ya un mero demandante de contenidos, sino que se vuelva un productor de información y de su propio conocimiento”, refirió la especialista en tecnología educativa.

Perfiles

¿Qué características tienen los estudiantes “virtuales”? La franja etaria de quienes estudian a distancia va de los 28 a 52 años. “Hablamos de adultos con un trabajo, con familia, que pueden estudiar entre 6 y 10 horas semanales. Entonces, como tienen que lograr una rutina autónoma y flexible a las obligaciones laborales y personales, el estudio a distancia les permite administrar su tiempo. Hay un diferencia con el sistema presencial, que demanda rutinas de cursado rígidas”, explicó Ambrosino.

“Nuestros alumnos eligen estudiar para mejorar y ascender en su ámbito laboral, o bien para no perder la continuidad en su capacitación. Sabemos que los estudios superiores, sean presenciales o virtuales, requieren de arduas competencias de estudios. En la educación a distancia también hay abandono de estudios, pero las causas está más ligadas a las obligaciones propias de la vida adulta”, refirió.

Estrategias

Otras de las cuestiones clave para atender la educación virtual son las estrategias pedagógicas. “El docente debe diseñar una estrategia para un estudiante que físicamente está ausente, pero que está mucho más cerca en términos de mediación tecnológica”, explicó Ambrosino. “Debemos atender la revisión y redefinición de estrategias didácticas en relación con la inclusión de tecnología y las potencialidades que ésta ofrece. Las nuevas tecnologías tienen que ser apropiadas en el contexto educativo siempre con un sentido didáctico.






fuente :http://www.ellitoral.com

martes, 29 de diciembre de 2009

¿Qué es el Software Libre?


Mantenemos esta definición de software libre para mostrar claramente qué debe cumplir un programa de software en concreto para que se le considere software libre. De vez en cuando modificamos esta definición para clarificarla. Si quisiera revisar los cambios que hemos hecho, por favor vea la sección historial más abajo para más información.

El software libre es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debería pensar en libre como en libre expresión, no como en barra libre.

Catalogo de software libre


Noticias y eventos

http://sourceforge.net/
http://www.hotscripts.com/
http://factoriapegaso.com/
http://forge.morfeo-project.org/
http://savannah.gnu.org/

Conoce el Open Office






OpenOffice.org es una suite ofimática de software libre y código abierto de distribución gratuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para muchas plataformas como Microsoft Windows y sistemas de tipo Unix como GNU/Linux, BSD, Solaris y Mac OS X. OpenOffice está pensado para ser altamente compatible con Microsoft Office, con quien compite. Soporta el estándar ISO OpenDocument con lo que es fácil el intercambio de documentos con muchos otros programas, y puede ser utilizado sin costo alguno. En marzo de 2009, OpenOffice soporta más de 80 idiomas.

Descarga el paquete Open Office
http://es.openoffice.org/
http://es.openoffice.org/programa/index.html

Planificación estratégica

Buen video para llevar a la práctica.

saludos




domingo, 27 de diciembre de 2009

Aula Fácil Cursos en Línea Gratis


Atrevete a estudiar los diferentes cursos en línea gratis a traves de AULA FACIL, es de gran interes lo unico que tienes que dar es tu tiempo y actitud para aprender.


saludos a todos los amigos del mundo

Saúl

Consejo Nacional Para la Vida y el Trabajo CONEVyT


¿Quiénes somos?
El Portal educativo es un sitio de Internet a través del cual las personas jévenes y adultas pueden obtener información, recursos de aprendizaje y Servicios de Educacién Básica, Formación para el trabajo, Bachillerato, Acreditación de Conocimientos, Orientación Ocupacional y Bolsas de Trabajo.

El Portal educativo se consolida como un conjunto importante de recursos tecnológicos aplicados a la educación.

El Portal educativo es un medio de:

Información.- A través de la gran diversidad de ligas que nos enlazan con información relevante casi para cualquier tema que nos interese.

Comunicación.- A través de correo electrónico, chats, foros y conferencias en línea, entre otros recursos.

Formación.- En aspectos tan diversos como el análisis de competencias laborales, capacitación para el trabajo y formación de asesores en educación para adultos.

Educación.- Dirigida principalmente a la población en rezago educativo y centrada en los siguientes niveles:


Básica (alfabetización, primaria y secundaria) y
Preparatoria y bachillerato tecnológico.
Además, en el portal es posible encontrar cursos con muy diversas temáticas que van desde el dominio del idioma inglés, hasta la planificación familiar y prevención de diferentes enfermedades y accidentes.


Acreditación y certificación de estudios.- A través de diferentes recursos de evaluación en línea (por ejemplo, exámenes en línea).

sábado, 19 de diciembre de 2009

TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO


TAXONOMÍA DE BLOOM
ANTECEDENTES


La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre éstos y la educación.
El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”[1]. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último dominio.


¿Qué es ENLACE?


¿Qué es ENLACE?
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.

En Educación Básica, a niños y niñas de primero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes o programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
En Educación Media Superior: a jóvenes que cursan el último grado de bachillerato para evaluar conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar para hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora- y las matemáticas –habilidad matemática-.
Permite retroalimentar a padres de familia, estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas con información para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas.

martes, 15 de diciembre de 2009

La Pirámide de Maslow



El psicólogo Abraham Maslow, desarrollo dentro su la Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades se representan en forma de La Pirámide de Maslow : La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.

Por ejemplo, una persona no busca tener satisfechas de seguridad (por ejemplo, evitar los peligros del ambiente) si no tiene cubiertas sus necesidades fisiológicas, como comida, bebida, aire, etc.

Los escalones de la pirámide (extraído de wikipedia) son:

Ir a la página original <>>>

Más sobre Maslow


Un video pequeño pero bien explicado es un anuncio de una empresa, lo más importante es la interpretación que le da con la piramide.







http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow

lunes, 14 de diciembre de 2009

Carl Rogers



Junto con Maslow, Carl Rogers (1902-1987) fue uno de los pioneros de la psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior.

Empezó alterando la relación terapéutica al denominar al paciente como cliente, dándole a esta relación el aspecto de un verdadero encuentro personal amistoso. Consideraba que la terapia debía estar centrada en el cliente, y que este debía tener la oportunidad de dejar aflorar a la superficie sus problemas latentes sin mayor intervención del terapeuta. Pensaba que la persona llevaba en sí todas las potencialidades necesarias para su curación y evolución y que sólo necesitaba un entorno afectuoso y psicológicamente favorable para su maduración emocional.

Visita la página completa














Más sobre Roger:
http://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Rogers
http://www.psicomundo.org/rogers/

jueves, 10 de diciembre de 2009




Maestra María del Carmen Coronado Gallardo
COORDINADORA DE DISEÑO EDUCATIVO de la Universidad Virtual de la Unversidad de Guadalajara.

Nos da sus palabras sobre el diseño para cursos en línea.
Los invitamos a escuchar el audio.





Saludos a todos los amigos del mundo.

miércoles, 9 de diciembre de 2009

Conoce el modelo de la UOC de Cataluña Entrevista a Norma Hernández






Como siempre un saludo a todos los amigos del mundo, les enviamos un saludo desde Tlaquepaque México, en está ocasión les presentamos una entrevista realizada a la Licenciada Norma Hernández de la Universidad de Cataluña, conoce el modelo educativo.





saludos

Saúl Gómez Hernández

martes, 8 de diciembre de 2009

Interculturalidad en la educación a distancia




Escucha la entrevista realizada al maestro J. Alberto Becerra Santiago CUNORTE de la Universidad de Gudalajara. Habla sobre la interculturalidad en la educación a distancia.





saludos

sábado, 5 de diciembre de 2009

Descarga Cultura UNAM



Ponemos a disposición el portal descarculturaunam.com es un espacio para que descargues audios e información, dicho sitio fue presentado por la Lic. Myrna Ortega Morales, secretaria de Extensión, en la semana internacional de educación a distancia de la universidad virtual de la Universidad de Guadalajara, celebrado en la perla tapatia en el marco de la feria internacional del libro.

Cultura.UNAM es el podcasting cultural que te ofrece la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de su Coordinación de Difusión Cultural.

Desde este espacio de Internet, tendrás fácil y gratuito acceso a una diversidad de materiales culturales, en formato multimedia, los cuales podrás descargar a tu computadora personal y llevar contigo en el reproductor de mp3 de tu preferencia.

En este sitio encontrarás una variedad creciente de literatura grabada, cuya lectura podrás escuchar mientras te transportas de un sitio a otro, realizas algún ejercicio o simplemente te das una pausa para disfrutar: cuentos, novela corta, poesía, ensayo, crónica y teatro. Los materiales han sido grabados para este proyecto por lectores profesionales y, mejor aún, por sus propios autores. De esta manera podrás conocer piezas literarias, tanto nacionales como extranjeras, clásicas y contemporáneas, que seguramente enriquecerán tu panorama cultural.

Pero no es todo. También podrás descargar música producida por nuestra Universidad Nacional, conferencias, cursos y mucho más. Estamos comprometidos a, poco a poco, ampliar esta oferta.

Los productos que se ofrecen en Descarga Cultura.UNAM son, en todos los casos, gratuitos y sus derechos, cuando no son de dominio público o pertenecen ya a la propia Universidad, han sido autorizados por sus propietarios específicamente para este proyecto. Por tal razón, no pueden ser manipulados por los usuarios del sitio o sujetos a cualquier tipo de transacción comercial, según se estipula en las Condiciones de Uso.

Los contenidos están destinados, principalmente, a apoyar la formación cultural y académica de los estudiantes universitarios. Sin embargo, estamos seguros de que este material será de interés del público en general, como sucede con la extensa oferta cultural de nuestra Universidad.

Para llevar a cabo este esfuerzo, la Secretaría de Extensión de la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM ha contado con el invaluable apoyo tanto de las dependencias que integran a la propia Coordinación como de diversas entidades universitarias. Si bien nuestro reconocimiento se hace patente en la sección de Agradecimientos, éste es un espacio idóneo para reiterar que, aunque la responsabilidad es exclusivamente nuestra, el crédito lo compartimos gustosos con muchos universitarios comprometidos y esforzados que, desde diversas trincheras (como estudiantes, académicos, funcionarios o trabajadores técnicos y administrativos) hacen posible Descarga Cultura.UNAM.

Acceso a la página http://www.descargacultura.unam.mx/app1



jueves, 3 de diciembre de 2009

Entrevista Paloma Antón, Diseño educativo para la inclusión de personas con capacidades diferentes


Paloma Antón España

Habla sobre: Diseño educativo para la inclusión de personas con capacidades diferentes en el marco de la semana internacional de educación a distancia que organiza la Universidad Virtual de la universidad de Guadalajara.

Te invitamos a escuhar la entrevista.





Saludos

Curriculum
Profesora Contratado Doctor en la Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación donde imparte docencia en PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA, MAGISTERIO y DOCTORADO.
Postgrados en: Especialización en Gestión de Recursos Humanos, Habilidades de Dirección y Promoción Profesional, Gestión de la Calidad Total. Calidad y Gestión de la Formación.


A participado en diversos proyectos de Investigación competitivos y financiados, en diversas líneas de trabajo como:

Formación Inicial, Continua y Ocupacional del profesorado, Formación de calidad en la Docencia y la Investigación,Acceso de personas con discapacidad a la Educación Superior, Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza y para alumnos con necesidades educativas especiales.

domingo, 18 de octubre de 2009

Escuchar el audio Aprendizaje cooperativo y cual debe de ser el propósito del estudio

Esperando que los siguientes audios sean de aprendizaje para tu vida personal.










saludos

Saúl Gómez Hernández

Escucha las emociones, autoestima, motivación, las criticas

Te invitamos a escuchar los siguientes audios las emociones la autoestima y motivación y piensa como puedes aplicar en tu aprendizajes.

saludos esperando sus comentarios.

Saúl Gómez



Emociones


Autoestima



La motivación


Las criticas





domingo, 16 de agosto de 2009

Capacitación analisis de los programas RIB EMS COBAEJ

Capacitación Reforma Integral del Bachillerato

Capacitación de la Reforma Integral, análisis de los programas de estudios del 10 al 21 de agosto en Guadalajara, Jalisco.



Con la presencia de docentes y asesores de planteles y centros EMSaD del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco se está llevando a cabo la capacitación análisis y manejo de los programas de estudios del Bachillerato General de la Reforma Integral del Bachillerato que dará inicio en el semestre agosto-enero 2010 con primer semestre, para esto se invito a los mentores a capacitarse en el manejo de los mismos donde se les está impartiendo las competencias genéricas y disciplinares que constan de 11 así como cada uno de sus atributos correspondientes, estrategias de enseñanza aprendizaje, instrumentos de evaluación, recursos didácticos y los tiempos a desarrollar según los propios programas de estudios para el desarrollo de sus planeaciones didácticas.

Cabe destacar que en los programas de estudio de la presente reforma integral del bachillerato en comparación a los anteriores hay mucha diferencia en su estructura y niveles de conocimiento que los alumnos deberán de aprender como conocimientos, habilidades y actitudes, es un esfuerzo que deberán de realizar tanto los profesores y alumnos para poder llegar a los objetivos de la unidad de competencia que solicita cada bloque del programa de estudios.



A continuación se menciona las competencias que deberá de desarrollar el maestro con sus alumnos durante los tres años de estancia en su bachillerato:
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
Persigue.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Cabe hacer mención que las once competencias anteriormente citadas conllevan al perfil de egreso del bachiller.

A continuación se menciona una definición de competencia que presenta los programas de estudios de la reforma integral del bachillerato.

“Son capacidades o desempeños que integran conocimientos, habilidades, y actitudes que los estudiantes ponen en juego en contextos específicos para un propósito determinado”

Para todo esto los docentes tienen un compromiso muy grande en su preparación tanto en pedagogía como en didáctica así como la misma actitud y empeño a lograr las unidades de competencias

Finalmente después de haber impartió todo el contexto de la reforma integral del bachillerato se pusieron en marcha a diseñar su planeación de cada una de sus materias que impartirán en el semestre que iniciara en el mes de agosto.

Para mayor información sobre la Reforma Integral del Bachillerato acudir a la siguiente liga.

http://www.sems.gob.mx/aspnv/reformaintegral_video.html






















Saludos

Saúl Gómez Hernández

domingo, 19 de julio de 2009

Claudio Rama habla sobre Educación a Distancia y el Modelo Hibrido en America Latina




Uruguay – 1954). Consultor, profesor, investigador y conferencista en educación superior. Ha realizado y concluido 8 estudios universitarios: Licenciatura en Economía (UCV, revalidado en UDELAR); Postgrado en Derecho de Autor (UBA); Postgrado en Propiedad Industrial (UBA); Especialización en Marketing y Administración de Empresas (UCUDAL); Especialización en Telemática e Informática de la Educación a Distancia (UNA); Maestría en Gerencia de la Educación (UJMV); Doctorado en Ciencias de la Educación (UNESR) y Doctorado en Derecho (UBA). Actualmente (2009-2010) lleva adelante investigaciones de postdoctorado en el marco de la Universidad de Campinas (Brasil) y de la Universidad Simón Rodriguez (Venezuela) . Sus idiomas de trabajo son francés, inglés, portugués y español. Tiene además la nacionalidad de Venezuela y de España.






sábado, 18 de julio de 2009

Fragmentos de entrevista al maestro Ramón Ferreiro G.





El maestro Ramón Ferreiro habla sobre las competencias de los alumnos en la modalidad a ditancia, los nuevos ambientes de aprendizajes.

Entrevista realizada en el marco de la semana internacional de educación a distancia

Pedagogo cubano residente en los Estados Unidos de Norteamérica especializado en la formación de maestros y capacitadores. Excelente presentador de temas de actualidad en las áreas de crecimiento personal y del desarrollo profesional. Su modo de trabajar independientemente del tamaño del grupo, hace de sus presentaciones actividades vivenciales y de construcción del conocimiento de gran impacto emocional.

35 Años de experiencia en la formación de maestros y capacitadores en el ejercicio de su profesión. Director de la Facultad de Pedagogía encargada de las carreras de psicopedagogía, de maestros de escuela primaria y de educadores de preescolar, fundador de la Facultad de Superación de Profesores así como, Director fundador del Proyecto Argos para el desarrollo de la Inteligencia, la Creatividad y el Talento en su país natal. Director de Centros de Desarrollo Académico, Innovación Educativa y de Educación a Distancia en universidades mexicanas.











saludos

Saúl Gómez Hernández

Armando Villa Roel Director Ejecutivo CREAD Nova Southeastern University EU


Escucha fragmentos de la entrevista realizada al maestro Armando Villa Roel Director Ejecutivo CREAD Nova Southeastern University EU en la semana de Educación a Distancia de la Universidad de Guadalajara, habla sobre las tecnologías de la información y comunicación.


Antecedentes Profesionales


Doctorado PhD, Sociología, Michigan State University, East Lansing, MI, USA, 1975
Maestría, Michigan State University, East Lansing, MI, USA, 1971
Licenciatura, Sociología, University of Florida, Gainesville, FL, USA, 1967
Director Ejecutivo, Consorcio-Red de Educación a Distancia (CREAD)
Profesor Asociado, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela,1970-1999
Vicerrector Académico, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela, 1984 – 1988
Profesor Asistente de Educación, The Pennsylvania State University, University Park, PA, USA, 1981 – 1984.
Coordinador General de la XV Conferencia Mundial. Consejo Internacional para la Educación a Distancia. Caracas, Venezuela, 1990.
Vicepresidente para América Latina y el Caribe, Consejo Internacional para la Educación a Distancia. 1988-1999.
Asesor en diversas ocasiones del Banco Mundial, la Organización Panamericana de la Salud, la Food and Agriculture Organization y la Organización de Estados Americanos.
Publicaciones
“A diez años del CREAD. Qué hemos aprendido? Diez años de colaboración en Educación a Distancia.” University Park, PA: Penn State University, 2000.
Traning Nutrition Educators. Expert Consulation United Nations Food and Agriculture Organization (FAO). Roma, Italia, 1995.
Aspectos Operativos de Universidades a Distancia. Editorial Kapelusk. Caracas:1987.
Mas de 30 artículos y monografías publicados en español e inglés.


















Saludos

Saúl Gómez Hernández.

Escucha los momentos de aprendizaje cooperativo

Obtenido del libro del maestro Ramón Ferreiro "Nuevas Alternativas de Aprender y Enseñar"

En Vóz de Saúl Gómez Hernández.







Saludos

¿En que consiste la educación virtual?


Esta pregunta nos hacemos común mente cuando iniciamos ha estudiar un curso en línea, una carrera o hasta un doctorado.

La educación virtual es un proceso de aprendizaje autogestivo que cualquier persona tiene acceso a aprender por medio de una computadora o PC con conexión a Internet, hoy en día existen infinidad de cursos, carreras que tienen validez oficial por la secretaria de educación publica y organismos privados.
Las personas que desean aprender deben de tener en primer lugar algunas competencias básicas como es el aprendizaje autónomo donde el alumno sea capaz de organizar sus tiempos para poder aprender, que sepa resolver las problemáticas que se le presenten durante el estudio de igual forma el uso de los programas de computadora y sobre todo que sean capaces de interpretar lecturas e instrucciones de texto así como la reflexión y la investigación.

El alumno en esta modalidad se enfrenta con el mismo ya que se enseña a investigar, diseñar, resolver problemas ya que el asesor se pudiera encontrar a muchos kilómetros de su lugar de origen, el medio de comunicación con los asesores es la misma computadora que a comparación de la educación tradicional ya no acude a una escuela con cuatro pilares y escuchar al temible maestro de la clase, escuchar ruidos de los compañeros, cargar libros, acatar horarios fijos, viajar diariamente durante buen tiempo de la casa a la escuela y gastar dinero en camiones.

Cada persona es un mundo y solamente quien tiene la fortuna de aprender por medio de esta modalidad entiende las ventajas y desventajas que ofrece la educación a distancia por medio del Internet.

La educación virtual es interactiva ya que los alumnos se comunican y opinan con las herramientas que cuentan las plataformas educativas como es el correo electrónico, los foros, Wiki, blogs, chat cada uno puede tener comunicación en forma sincrónica o asincrónica en el caso del chat puede ser hasta en el mismo tiempo con audio, video y trasferencia de archivos.

Los alumnos de un curso en línea pueden leer lo que solicita las guías didácticas al inicio del curso junto con su cronograma e ir trabajando a su ritmo siempre y cuando no se pasen de las fechas de entregas a los respectivos medios de deposito, cabe hacer mención que pueden hacer entrega de sus actividades en los horarios que mas les convengan por la mañana o a deshoras de la noche por eso es flexible.

En pocas palabras la educación a distancia es una modalidad muy flexible ya que tienen acceso todas las personas que lo requieran y quieran superarse solo es cuestión de buscar el curso o carrera adecuado.

Te invitamos a escuchar el audio.





Saludos

Saúl Gómez Hernández

¿Sabias que tenemos diferentes niveles de aprendizaje?


¿Sabias que tenemos diferentes niveles de aprendizaje?

Cuando nacimos aprendimos a respirar a adaptarnos al medio ambiente existen diferentes personajes de la educación como Anderson, Bloom, Marzano que defienden cada uno su postura acerca del aprendizaje, vamos a darte un ejemplo muy significativo de un niño desde el momento que llega a este mundo.

Richard Anderson en su teoría la construcción del conocimiento describe que el Aprendizaje: es un “proceso por el cual ocurren cambios duraderos en el potencial conductual como resultado de la experiencia”.


El bebe tiene que memorizar lo que esta viendo, personas mama, papa, hermanos, objetos como el viveron, su juguete preferido que a diario esta conviviendo sin saber si tienen nombre, significado, a este nivel de aprendizaje se le llama nivel factual donde el niño solamente memoriza, nombra sin saber lo que significa cada cosa.

En el segundo nivel de aprendizaje el niño aprende a describir las cosas conforme va creciendo, no solo me memoriza si no le da significados, en este sentido ya puede explicar, discutir y argumentar un tema en específico a este nivel de aprendizaje se le llama conceptual.

Des pues de haber pasado por los dos niveles de conocimiento anteriores el niño cuenta con conocimientos como la aplicación de una tarea especifica, demuestra que sabe hacer las cosas, desarrolla procesos como contar los números en secuencia, una suma, las vocales a este nivel de dominio de conocimiento se le llama Destrezas.

El último nivel de dominio se trata de la adquisición de habilidades y actitudes donde el niño ya diseña como un avión, un barco en papel, hace propuestas al papa para solucionar problema a su nivel, investiga una tarea que le deja su maestro y aprende a investigar.

Para llegar a este ultimo nivel de aprendizaje se tiene que pasar por los otros tres iniciando por factual, conceptual, destrezas, y hasta llegar a las habilidades y actitudes.

Escucha en audio la nota.




Saúl Gómez Hernández

domingo, 21 de junio de 2009

Zona de Desarrollo Próximo Vigostky

Te invitamos a conceptualizar la teoría de VIGOSTKY Zona de Desarrollo Próximo
saludos























sábado, 20 de junio de 2009

Diez Mitos Sobre Autgestión

Te invitamos a ver el siguiente video sobre El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos de Ralph G. Brockett, Roger Hiemstra
1993.


saludos



miércoles, 17 de junio de 2009

Planeación y secuencia didáctica










Un buen video para reflexionar sobre la didáctica en el docente





domingo, 14 de junio de 2009

Tecnofobicos, tecnofilicos y tecnologías

Interesantes videos donde nos damos cuenta que hay personas que son verdaderamente amantes de la tecnología y a su vez las que le tienen miedo, terror a su uso, de igual forma las tecnologías que actualmente son de dominio por la sociedad así mismo las que son emergentes y las que ya han pasado de moda, te invitamos a realizar una buen análisis y reflexión sobre el tema.
Saludos.

Saúl Gómez






viernes, 5 de junio de 2009

La mejor selección de Cursos GRATIS



Visita la página encontrarás diversos cursos gratis para tu aprendizaje.



saludos

Técnicas de Estudio


Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros educativos, a los estudiantes os queda la opción de mejorar vuestro rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.

Ir al sitio oficial

¿Qué son lOS MAPAS CONCEPTUALES?

Seguimos en todo este apartado la propuesta realizada por Novak y Gowin (1986) sobre su elaboración y aplicación para el aprendizaje significativo. Nos hemos limitado a resumir y señalar los aspectos más importantes y aplicables a nuestro contexto concreto de su libro.

Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigación educativa realizada durante los últimos años, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre sí son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

Ir a página oficial


Más enlaces sobre el tema

http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1






Sociedad Mexicana de Computación en Educación - SOMECE

Sociedad Mexicana de Computación en Educación - SOMECE

Fundada en 1986, al término del III Simposio Internacional de Computación en la Educación Infantil y Juvenil, en la ciudad de Puebla y desde entonces se ha reconocido como:

• Una organización educativa y profesional dedicada al desarrollo del conocimiento, al promover la elevación de la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Ir a la página oficial

viernes, 15 de mayo de 2009

Enterate sobre CUDI



La Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), es una asociación civil sin fines de lucro que gestiona la Red Nacional de Educación e Investigación para promover el desarrollo de nuestro país y aumentar la sinergia entre sus integrantes. Fue fundada en abril de 1999.
CUDI es el organismo que maneja el proyecto de la red Internet 2 en México y busca impulsar el desarrollo de aplicaciones que utilicen esta red, fomentando la colaboración en proyectos de investigación y educación entre sus miembros.

Ir al sitio oficial de CUDI

domingo, 3 de mayo de 2009

Sepiensa



Es muy interesante visita la página.

saludos


¿Quiénes somos?
SEPiensa es un portal educativo mexicano que pone a disposición de las personas vinculadas con la educación básica en el país —estudiantes y docentes de primaria y secundaria, así como padres de familia con hijos en estos niveles educativos—, una extensa gama de contenidos y de comunidades virtuales de aprendizaje que ayudan a la construcción de conocimientos para colaborar en el mejoramiento de la situación social, política y cultural del país.

El portal educativo SEPiensa —diseñado por un equipo multidisciplinario del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE)— se publicó en internet en agosto de 2001 por iniciativa de la SEP, como parte del Programa Nacional de Educación 2001-2006, con el deseo de contribuir al mejoramiento de la educación y la calidad de vida de los mexicanos.

IR AL SITIO OFICIAL

Conoce el Instituto de la Comunicación Educativa


A hora conoceremos un organismo internacional que tiene como nombre ILCE.
saludos

Quiénes Somos
Somos un organismo internacional sin fines de lucro, integrado por trece países miembros de Latinoamérica, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay y Venezuela siendo México el país sede.

En el ILCE contribuimos al aprovechamiento de los recursos tecnológicos para mejorar en las personas competencias útiles para la vida y el trabajo.

Potenciamos las Tecnologías de Información y Comunicación
Promovemos la investigación
Desarrollamos contenidos en diferentes medios
Producimos materiales para la educación y formación
Innovamos modelos educativos
Fomentamos el uso de plataformas y espacios virtuales de aprendizaje
Es así como logramos tener un impacto positivo en la formación integral de las personas e incidir en el mejoramiento de su calidad de vida, sus comunidades y países.


IR AL SITIO OFICIAL

viernes, 1 de mayo de 2009

Asociación Nacional de Universidades


Te invitamos a conocer la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Desde su fundación en 1950, ha participado en la formulación de programas, planes y políticas nacionales, así como en la creación de organismos orientados al desarrollo de la educación superior mexicana.

La ANUIES es una Asociación no gubernamental, de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país, cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios.

La Asociación está conformada por 149 universidades e instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares de todo el país, que atienden al 80% de la matrícula de alumnos que cursan estudios de licenciatura y de posgrado.


Presiona para ir a la página para conocer más sobre la institución.

Bases teóricas del diseño instruccional




Objetivo.
El participante analizará los retos y exigencias que demanda la educación a los nuevos profesionales partiendo de las teorías cognitivas que dan lugar al diseño instruccional.

Introducción (versión para imprimir)
En esta unidad se presentan las bases teóricas del diseño instruccional, partiendo de las teorías cognitivas que dan lugar al diseño instruccional. Éste será un espacio de reflexión donde podrás participar y exponer tus experiencias y dudas sobre la educación en línea.

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Un Modelo de Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos en Línea
José E. Díaz Camacho
y
Thalía Ramírez Velázquez
Universidad Veracruzana



Introducción.

Para elaborar cursos en línea para la educación a distancia en un sistema de Universidad Virtual es imprescindible contar con un diseño instruccional bien estructurado. Mientras mejor estructurado se encuentre el diseño instruccional de un curso, mejores serán su eficiencia educacional. De hecho, la diferencia entre un buen diseño instruccional y uno pobre o deficiente es lo que marca la diferencia entre los sistemas de “e-Reading” o “e-Learning”. Mientras que ante los primeros el estudiante lo único que puede hacer es navegar y leer, en los segundos, existe una interacción paso a paso a lo largo de los materiales de estudio. Así mismo, en estos últimos existe una evaluación momento a momento acerca del impacto de los materiales educacionales sobre los procesos de construcción de conocimientos por parte del alumno. Así, la interacción y la evaluación continuas son dos componentes fundamentales para el diseño de cursos basados en Internet.

Ver modelo completo

sábado, 25 de abril de 2009

Educación a distancia un exploración aproximación

El siguiente video da un panorama ageneral de la educación a distancia



De la educación mecanicista a la educación de la sabiduría

Te invitamos a ver el siguiente material donde explica ventajas de la educación a distancia.

saludos


LA EDUCACIÓN EN LÍNEA EN MÉXICO



Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

Núm. 18./Noviembre 04



Héctor S. Barrón

Universidad Nacional Autónoma de México
hsbarron@correo.unam.mx



Para delimitar cronológicamente a la educación en Línea en México, debemos recordar que fue apenas en junio de 1987 cuando por primera ocasión en el país se estableció una conexión permanente a Internet en una institución educativa, que en este caso fue el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey , y apenas tres meses después, en octubre, se hizo lo correspondiente en la Universidad Nacional Autónoma de México, cuando se efectuó, desde Ciudad Universitaria hasta el ITESM, y de ahí hasta San Antonio, Texas, el acceso a la red BITnet, y con ello se estableció el servicio de correo electrónico, la transferencia de archivos y el acceso remoto.

Estas dos instituciones educativas se convirtieron en los dos organismos más activos para el desarrollo de programas apoyados en Internet, y en promotores de su acceso entre otras universidades e instituciones de educación superior, de tal manera que en 1988 se instalaron en México los primeros dos nodos de Internet y sus respectivos name server para el dominio punto-mx. El primero de ellos se instaló con la conexión del ITESM campus Monterrey hacia la Universidad de Texas en San Antonio; el segundo lo instaló la Universidad Nacional Autónoma de México, entre el Instituto de Astronomía en la Ciudad de México y el Centro Nacional de Investigación Atmosférica en Colorado, Estados Unidos.

Posteriormente el ITESM, en su Campus Estado de México, estableció el tercer nodo con el propósito de poder extender la conexión a Internet a los campus de la misma institución distribuidos en el país, además de que promovió el desarrollo de condiciones para que otras universidades pudiesen acceder a Internet, como la Universidad de las Américas, y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente .

Leer la puliación completa da un clic al vinculo

sábado, 14 de marzo de 2009

GuiaTV EDUSAT (Canales educativos)


La guía EDUSAT muestra en toda su dimensión la programación de 12 canales de televisión educativos al alcance de todo público, la estructura de la guía muestra mes a mes identificando el nombre del programa, hora en que se trasmitirá el programa, el canal y sobre todo se pueden descargar los archivos en formato pdf

A continuación te invitamos a visitar dicha página e iniciar a dar seguimiento a la programación que nos ofrece la televisión educativa de México.

Guía de programación:

http://dgtve.sep.gob.mx/guiatve/index.html

Página para acceder a ver los canales educativos de la Dirección General de Televisión educativa.

http://dgtve.sep.gob.mx/tve/red_edusat/TVeducativa/en_linea.htm


Saludos cordiales,

martes, 10 de marzo de 2009

Niveles de conocimientos para evaluación de los aprendizajes

Cuando vamos a evaluar a un alumno se necesitan instrumentos que realmente se compruebe el conocimiento adquirido en el aula, podemos aplicar reactivos de diferentes niveles de conocimientos como factuales, conceptuales, destrezas, habilidades y hasta medir la actitud de los alumnos.

Ver video sobre evaluación de los aprendizajes




Hay diferentes instrumentos de medición que nos permiten verificar los niveles de conocimiento es el caso de TAXONOMÍA DE BLOOM (Benjamin Bloom) que cuenta con seis niveles como es el caso de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, sintetizar, evaluar.

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

De igual forma existe otra de taxonomía como es la de Robert Marzano que presenta los niveles de conocimiento, comprensión, análisis, utilización, sistema de metacognición y sistema de conciencia del ser

http://mat.uv.cl/profesores/apuntes/archivos_publicos/6885798721_taxonomia%20Marzano.pdf

Richard Anderson es otra de las taxonomias utilizas en el ámbito educativo maneja cuatro niveles de conocimiento como son factuales, conceptúales, destrezas, habilidades y actitudes.

Ver videos explicación.







Muchas veces nos preguntamos ¿como y de que forma se pueden utilizar dichas metodologías para el diseño de instrumentos de evaluación?

Todas son excelentes metodologías y llegan a adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y profesional de la educación podrá elegir el modelo que mejor se adecue a las necesidades y fines educativos.

Saludos cordiales,

Competencia laboral




Entérate que son las competencias laborales es una página de la organización internacional del trabajo, hoy en día las empresa, las instituciones necesitan personal certificado, capacitado, competente que demuestren que en realidad saben hacer las cosas y que den los resultados necesarios.

Te invito a visitar la página.

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/index.htm


Saludos cordiales,

jueves, 5 de marzo de 2009

Estilos de aprendizajes

Los invito a ver los videos estilos de aprendizajes
de la teoría de KOLB, un material muy bueno del INSTITUTO TECNOLOGICO DE SONORA.





Otro Video Estilos de aprendizaje VAK con diferente autoria.

Ligas sobre estitlos de aprendizajes muy interesantes.

http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032

http://tecnologiaedu.us.es/edutec/edutec01/edutec/comunic/exp25.html

http://www.jlgcue.es/modelos.htm

http://www.miro.cl/duocuc/estpeda.htm



martes, 27 de enero de 2009

Reforma Integral del Bachillerato




Conoce como se compone la Reforma Integral del Bachillerato a nivel nacional.




saludos a todos.